農村小學語文教學中滲透德育的研究

藍常宜

【摘 要】在我國廣大的農村地區，小學教學受到國家和有關部門的高度重視。小學生不僅需要學習文化知識，還要接受一些基本的道德教育。這要求廣大的小學教師充分發揮主觀能動性，及時將德育滲透到日常課堂教學中。本文結合多年的小學語文教學經驗，對道德教育的滲透教學進行了研究，旨在不斷提高小學生的綜合素質與能力。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;滲透教育

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0078-01

一、小學語文教學滲透德育的重要性

1.轉變了應試教學觀念。

我們知道，我國的應試教育已經持續了很多年，近年來，素質教育的聲音一直在增長。素質教育能夠戰勝應試教育的原因在于，應試教育的弊端日益顯現，如不能最大限度地發揮學生的潛能，不利于培養學生的創造性思維，不能使學生全面發展，容易忽視某些道德修養、教育方面等。因此，筆者認為，在小學教學中，特別是在語文教學中，轉變傳統的應試教育模式在德育教學中的客觀需要。

2.豐富了小學德育方式。

在我國的農村地區，雖然教學資源和教學環境相對較差，但其都有專門的德育課程來學習一些基本的道德知識[1]。如，熱愛祖國，尊老愛幼，樂于助人等傳統美德，這對于啟蒙階段的小學生來說是必要的。但是，我們知道課程的時間非常有限，而且這樣的課程通常每周只有一節課。作者認為，不僅要在道德教育課堂上強調道德修養，其他課程的教師也有責任。當然，我國教師應該首先對學生進行德育教育，從這個角度來看，滲透德育是豐富小學德育的重要途徑。

3.確保教學目標的實現。

教育部指出，小學教育的目標是培養學生德，智，體和美方面的全面發展。其中，“德”排名第一，其重要性可想而知。作為小學生，至少他們應該培養對祖國的熱愛，熱愛人民，熱愛科學，樹立正確的是非觀念，并養成孝敬父母、勤儉節約、文明禮貌等靈活習慣。通過德育，不僅可以提高學生的道德修養，而且可以促進教學目標的實現，是實現教學目標的根本保證。

二、小學語文教學中滲透德育的特點

在小學語文教學中滲透德育是可行的，這取決于語文課程的特點。首先，語文的德育滲透具有很大的優勢。我們知道語文課程主要基于課文，可以說每個課文都可以滲透多種德育內容[2]。同樣，多個課文也可以衍生出相同類型的德育內容。如，在小學《孔融讓梨》時，可以借此機會教育學生學會謙讓，學會尊重他人的道德思想。其次，語文德育的滲透是潛移默化、持久的。在小學，語文課程每天都能夠見到的，語文教師可以長期深刻地指導學生的思想道德成長方向，每一次道德教育都可能會潛移默化的影響學生思想的形成。最后，語文德育滲透不同于思想道德課。語文德育滲透更多是一種感性指導和概念的引導。思想道德課程是一門以教科書為基礎的課程，強調思想的培養，相對來說前者更容易接受。

三、小學語文教學中滲透德育的方法

1.從基礎的字詞句入手。

在小學語文教學中，最基本的教學是字詞句了，語文教師應有效地結合關鍵字、詞和句，引導學生理解其中所包含的思想內涵。如，在講到“吵架”這個詞時，可以先教導學生學習詞的發音和寫法，然后提問詞的含義，讓學生舉手發言，并在發言后讓學生進行模擬表演，最后，老師分析該詞語的語言色彩，教育學生爭吵是不禮貌的行為，在生活中，我們應養成講道理的習慣，而不是吵架的方式處理問題，從而完成簡單的道德教育。

2.深入挖掘教材內容，有針對性的開展德育。

小學語文中的許多課文都含有豐富的道理，其中也有很多德育的內容。對于小學生來說，他們無法完整的發現其中的道德內涵，在這個時候，教師應該深入挖掘教材的內容，并通過更直白的語言向學生講解，只有這樣才能實現德育的目的[3]。在許多農村地區，許多孩子從小學就成了“留守兒童”。缺乏父母愛的學生往往容易產生孤獨，叛逆甚至扭曲的心態。這要求農村教師結合學生的實際情況，注重學生個性的發展，引導一些思想上不良狀況的學生，有針對性地教育他們，更加關心他們，使他們的成長路徑更加順暢。

3.要善于在語文活動匯總滲透德育。

語文活動是小學課堂教學的重要組成部分，也是開展德育的另一種方式[4]。教師可以定期組織學生進行一些詩歌朗誦比賽，演講比賽，并做一些手抄報評估活動，通過這些方法，德育也可以滲透到語文教學當中，激發學生的積極樂觀向上的精神，逐漸培養他們的競爭意識，使其思想沉浸在這些活動的參與中，從而培養良好的思想道德品質。

結語

總之，德育是小學教學不可或缺的一部分，是小學教師不可推卸的責任。包括語文教師在內的所有教師應與時俱進，不斷完善教學方法，更好地將德育滲透到課堂教學中，提高教學水平，為學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻

[1]袁麗輝.小學語文教學中德育的滲透[J].西部素質教育，2019，5（10）：61.

[2]張雙娟.淺析如何在小學低年級語文教學中滲透德育[J].課程教育研究，2019（17）：60-61.

[3]宋國琴.當前小學語文教學中德育滲透的現狀及方法[J].名師在線，2019（10）：79-80.

[4]常紅立.小學語文教學中的德育滲透方式分析[J].亞太教育，2019（03）：64.