中職英語教學中微課的應用與設計

謝武英

【摘 要】隨著教學中微課的日盛興起，中職英語對教學中的微課需求越來越多，在各中職學校的英語課堂上微課教學也開展的也如火如荼，深受中職學生的青睞與愛戴。由于微課在英語教學中得到了快速發展，在一般的中職英語微課開展過程中不太容易受理論與實踐不足的限制，但是在較高水平的中職英語教學中，則對微課中的許多因素的要求極高。本文撰寫的目的是為了應用與設計出適合中職學生英語教學的微課，找出利用微課拓展學習時間與空間的方法，彌補中職英語教學課時不足的缺點，滿足不同層次中職學生的學習英語的需求，更好地因材施教，提升英語課堂教學效率，提高學生參與度，提高中職英語教師教學水平，為今后中職院校開展微課英語教學提供有效的技術分析。

【關鍵詞】中職;微課;自主學習;英語

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0193-01

一、中職英語教學中微課的特點

1.整個微課教學最大的亮點就是能夠以教學目標為導航，充分的講解了教學內容，讓學生學有所得，加強了學生運用英語思維來分析問題的能力，有效的克服了學生對英語這一相當陌生的字體的心理障礙，提高了學生學習的積極性。然后是課堂教學方法多樣，盡量讓每個學生都能參與其中，充分調動了學生們的積極性，提高了學生們的參與度，能夠有效的激發學生的學習興趣。

2.教師在微課課堂上節省了大量的時間，可以更好地指導學生展開課堂討論，對相關知識進行吸收內化。教師可以有更充裕的時間關注學生課堂上的學習狀態，并參與到學生的討論中去給予學生切實有效的提點，從而也構建出良好的師生互動關系。

3.學生更容易找到最適合自己的學習方法，養成主動學習的良好習慣，更能合理支配自己的學習時間，實現學習效率的最大化。網絡和信息媒體技術的合理運用，也有助于學生掌握先進的學習技能，更好地與現代社會接軌。

二、中職英語教學中微課的應用

微課具有精煉短、生動、使用多種資源等特點。因此，只有充分發揮課堂的這些特點，教師才能更有效地提高英語教學質量，更好地利用微課進行課堂教學。

首先，利用各種多媒體資源進行微課教學。我們都知道，此種教學是以微視頻為核心的教學。在課堂上，教師可以使用PPT、視頻等工具將語音、圖片、文字等結合起來。他們可以利用不同的資源來表達不同的教學內容，為學生呈現一種整合多種資源的教學氛圍。例如，在《Askingthe way》的教學中，老師可以通過各種形式向學生展示如何解決問題。教師在拍照的同時，也可以創造一種特殊的情境，為英語教學營造一種愉快的氛圍，提高學生學習英語的興趣。為了更好地利用微課，微課的視頻通?？刂圃?到8分鐘左右。由于時間的長短，教師必須精簡視頻內容，突出教學過程中的一些重點和難點。最后，要充分發揮微課的生動性和趣味性。微課堂改變了傳統的單向教學模式，以學生為主體的教學，真正引導學生學習，而不是驅動他們學習。在微型課堂設計中，教師應選擇吸引學生注意力的圖片和語言，充分展示學生的英語素養。例如，在中職英語基礎模塊中的Chapter 8 “How can I get to the nearest bank？我怎樣才能到最近的銀行？”在實際學習中，學生往往對句子結構、時態和單復數，以及表達距離和特定語境用法的詞語沒有很好的把握。在這微課的教學中，我們主要集中在這些難點上。微課設計場景：雙語幼兒園愛你幼兒園，孩子們在戶外玩得很開心，突然刮起一陣風，天氣轉陰，馬上下雨。在視頻中，幼兒園老師把學生轉移到教室里，根據天氣情況教他們有關天氣的單詞。通過微課的情境構建，中職學生可以融入到特定的環境中。它突出了教學生動、全面的特點，有效地將英語知識與專業特點相結合。通過微課老師語速較慢，語氣溫和，和學生互動多，課堂學習氛圍濃厚。教學板書整齊有序，一目了然，可以很好的通過微課板書來掌握課堂的學習重點難點，讓學生對這堂課的框架有了一個清晰的認識。比如用英文的簡寫來標注形旁聲旁，讓學生一目了然。通過圖文展示對學生的視覺產生了很大的影響，對提高學生的學習樂趣起到了重要作用。在實際教學階段，微格課程有效地擴展和分類了傳統的課程內容，使學生能夠做出自己的選擇。在這一新穎的學習過程中，學生不是傳統教育中被動的知識接受者，而是主動的知識獲取認同。學生根據自己的興趣選擇所需的課本，然后學習。微觀課堂與傳統課堂形成了不同的知識結構體系。它將每一章劃分為一個獨立的知識點，并對知識點進行提煉。講解更加生動、透徹，便于學生理解和掌握。不同類型的“微課”設計，如知識講解的“微課”和解釋的“微課”，也為各級學生的學習提供了便利。

三、中職英語教學中微課的設計

教師在進行微課教學時，要積極把握微課教學的每一個環節，并將每一個環節都做到最好。在實施微課教學的過程中深刻體會到，注重微課制作和使用的各個細節部分，是提高教師微課制作水平與專業素養的重要因素。

首先，在微課堂制作中注意細節元素和視覺結構。例如，鼠標應以中等速度移動。協調好微課程的整體顏色，避免花哨圖片，力求整潔大方，盡量在安靜的環境中錄制微課片段，以達到最佳的錄制環境。其次，注重“學生自主學習”的理念。在微課教學設計中應注意學生的主體地位使學生獲得更好的學習效果。例如，微格課堂上的演講應該盡可能的通俗易懂，知識的拓展應該盡可能的貼近學生的生活。對這些小細節的關注往往會收到意想不到的結果。最后，微課教學的核心也是教學，在日常教學中也要注意與教學實踐相結合。在微格課堂上，教師應采取多樣化的提問策略，在微格課堂上適當設置提問，鼓勵學生思考，有效地幫助學生自我檢查學習狀態。

總而言之，了解到微課作為中職英語重要的新興教學項目，其在各層級的學生英語教學中都收獲了很好的效果。微課教學的過程很復雜，這涉及教學重點會有顯著變化。盡管英語微課教學方式各有各的特點，但大多數人都同意，教學時應仔細考慮學生帶到教學情境中的已有知識、技能、態度和信念。我們需要在實踐中不斷調整微課教學計劃以及內容，做到一個學生一個教學大綱，以學生為中心的教學，做到因材施教，但是注意以學生為中心的教學并不意味著放棄教師指導。因此，為了更好地促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質，教師應積極將微課教學引入課堂，與時俱進。

參考文獻

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