項目學習在小學英語教學中的應用策略

賀小明

摘 要：隨著社會快速發展，國家比較重視英語教育，國內小學相繼開設英語課程，加強小學生英語教育，這是國內小學英語未來發展趨勢。小學英語教育對小學生英語學習是很好啟蒙，學好英語可以鍛煉小學生口語表達能力、加強小學生探索精神和為小學生未來英語課打好基礎，使小學生綜合能力得到提升，但小學英語教學仍存在不足，應積極采取措施進行教學改進。通過了解項目學習概念，分析小學英語教學現狀，探討項目學習在小學英語教育中應用策略。

關鍵詞：項目學習;小學英語教學;應用策略

在我國基礎課程改革中，小學英語是教育改革重點內容之一。小學英語是我國小學必修課，作為我國高考三大科之一，其教育必須從小學抓起，從而鍛煉小學生英語意識。但現階段，我國小學英語教育相較于國外較為落后，在小學英語教育體系中有許多地方需要改進，例如教學方法和教學方式等，只有把相應教學問題解決，采取正確小學英語教學才能使小學生在課堂可以高效掌握英語知識，使講課效果達到最佳狀態，進而推動我國小學英語教育。

一、項目學習的概念

項目式學習是動態學習方法，學生對現實世界主動進行探索，面對問題挑戰，通過解決問題獲取相應知識和技能。項目式學習在美國小學教育中應用較多，對美國小學生動手能力，思維方式、學習方法和項目執行力進行提升。讓美國小學生盡早深入、面對和解決現實世界的實際問題，這種教育方式是中國應試教育缺少的，中國小學教育應引入這種優勢教育方式，以補缺中國小學生面對現實世界的能力。項目式學習以學生為主體，利用關鍵素材構建環境，小學生以分組方式，在此環境中對問題進行討論。項目式學習對學生通過固定方法解決問題不太關注，它較關注學生對問題探索的過程中獲得的技巧、能力和感受。項目式學習主要包括知識獲取、項目實施和分組溝通三方面，項目學習最早被應用于醫學知識，因在醫學中應用效果較好，繼而對其他學科進行應用，提升學生面對未來挑戰的能力。

二、小學英語教學現狀

（一）小學生不配合教師學習英語

在英語課上，因小學生對英語重要性認識不足，導致小學生在學習英語時，不注意聽講和學習態度不端正。在課后，不積極完成老師布置英語作業，對英語不重視。教師在英語教學中，發現因小學生對英語接受能力和基礎不同，有掌握較快學生，也有接觸較慢學生。由于多數小學生在幼兒園接觸過簡易英語，導致其在上課時不注意聽講，慢慢跟不上老師進度。因此，小學英語教育需要老師和家長高度重視，提升小學生對英語重視程度。

（二）教師英語教學方法過于單一

在現在的小學英語教育中，教師教學質量普遍偏低，教學經驗較為不足導致其在英語教學中，不會有效運用教學方法，使英語教學方式較單一，教育內容枯燥，無法引起小學生對英語的興趣，聽著課昏昏欲睡的狀態注定學生無法學好英語，教師應該利用小學生活潑好動缺點，活躍教學氣氛，讓小學生產生興趣。多數英語教師還是以傳統教學方法在講課，沒有教學理念創新，把學習成績作為標準，斷定學生優差。這樣的思想阻礙小學英語發展進度。還有教師甚至把教學當成上班，完成教學任務后，不關心學生是否學會，導致學生對英語失去興趣。

三、項目學習在小學英語教學應用策略

（一）基于項目式學習，提升小學生注意力

小學生天性活潑好動，教師順應小學生性格引入項目式學習，對小學英語進行合理教學，項目式學習結合現實世界問題，讓小學生以分組方式進行探討與學習，以學生為主體，不僅減輕小學英語教師教學壓力，還能開拓小學生英語學生的學習思維，這種教學方式抓住學生興趣點，讓學生對英語學習更加重視。教師在實際教學中，根據學生學習情況進行分組，教師會根據每組學生的不同情況，制定相應的教學方案進行英語教學。教師會將教學方案進行優化，給學生設定合理情境，以便于學生在英語學習中集中注意力學習，達到高效的學習效果。項目式學習給小學生學習英語帶來重要影響。

（二）基于項目式學習，提升小學生素質和能力

在現代小學英語教學模式下，應引入項目式學習，項目式學習不提倡學生以死板的方式學習英語，用固定的方法去解決固定的問題，這不適應現代社會英語的發展。項目式學習提倡學生盡早面對現實世界問題，用靈活英語知識去解決現實世界問題，從而在解決問題過程中提升小學生學習英語素質和能力。老師在教學方法上應及時創新，結合項目式學習方法進行小學英語教學，提升小學生英語表達和實踐能力，基于項目式學習，提升小學生學習英語能力，為小學生未來英語學習奠定基礎。

綜上所述，小學英語教學在小學生成長過程中極為重要，小學英語教師應重視對小學生英語教學的培養，在小學英語教學中，小學英語教師應發揮主觀能動性，對教學策略積極調整，使英語教學較為高效。同時，構建項目式英語教學，讓小學生扮演喜歡的角色，對英語知識進行學習和研究，這樣可以提升小學生對英語學習興趣，配合老師完成學習任務。在小學英語教學中，教師應提升自身素質，引入項目學習對小學生進行教育。以小學生為主體，給予小學生更多想象發揮空間，為小學英語教育良好發展奠定基礎。

參考文獻：

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