幸福像花兒一樣

邱彬

摘 要：改革開放以來，隨著我國經濟的發展，“80后”“90后”逐漸從校園出來，走向工作崗位。在經濟全球化的影響下，現在的大多數孩子比較追求個性和自由，少數的孩子由于家庭的原因養成了任性、攀比的心理。針對這種現狀，如今的教育工作者要充分地了解學生、關愛學生，好的師生關系既讓老師教得輕松，又讓學生學得愉快，不僅能提高學習效率，還能形成尊師重教的良好風氣。

關鍵詞：小學;師生關系;構建研究

良好的師生關系是教學活動中重要的一個環節，它關乎教學活動的成敗。新課標標準下：“以人為本”的教育觀念深入人心，這就更需要我們教育工作者大力調整師生關系，師生關系得不到改善，素質教育就得不到真正的落實，小學師生關系更是如此，因此，構建理想型的小學師生關系，是創造優質教育的必要條件。那么，如何才能構建小學理想師生關系呢？下面，是我給出的幾點建議。

一、教師要了解和相信學生，解放學生的天性

了解學生是構建理想小學師生關系的基礎，作為教師，要了解學生的個性差異、興趣特點、年齡特點，公平對待每一位學生。大部分的教師都比較喜歡乖、聽話、學習成績好的學生，其實每位學生都有自己的特點和可愛之處，作為他們的教師，應該全面地關心和愛護每一位學生，一視同仁、不偏愛、尊重學生。同時教師要相信每一位學生，認真對待每位學生的不足之處，以尊重和理解的心態去感化學生、教導學生，給學生自我修正的時間，讓學生自己主動去改正錯誤。

例如，教師在教學過程中，可以有意識地讓比較靦腆或者害羞的學生來領讀課文或者回答問題;讓性格不穩重的學生與細心的同學一起辦板報或者在手工制作課上制作手工;讓不愛讀課外書的學生幫老師一起查“課外資料”等。讓孩子們在愉快的各種活動中受到鍛煉、增強自信心。

二、尊重愛護學生，樹立正確的學生觀

教師要尊重學生，這樣才能讓學生感受到自己的存在，學生得不到教師的尊重和愛護，自信心就會受挫，學習積極性就不高。每一位學生都是獨一無二的，無論他寫的字好壞，學習成績好還是差，他們都是祖國未來發展的希望。因此，教師要充分尊重和愛護學生，培養學生獨立的個性，樹立正確的學生觀，要讓每一位學生在人格上得到最大的尊重。每個學生都是不同的，教師在教學實踐中不能忽視學生的成長特點，而要求學生十全十美，一味地責備。每一位學生都在成長，都在改變，教師要理解學生身上的不足之處，允許學生犯錯誤，寬容學生，這樣教師才能充分了解學生的情況，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的進步和發展。

例如，班里有學生過生日，教師可以為孩子準備一份小禮物，禮物不在于貴重，是自己的心意就好，要告訴其他學生，以同樣的方式向過生日的同學表示祝賀，讓學生感受到班集體的溫暖。還有，當班里有學生生病住院時，教師應該提醒其他學生，要關心友愛同學，帶領班里的幾位學生作代表去看望生病的同學，孩子在這樣的一個大家庭中感受到了愛，學會了愛。課堂上，教師要用心關注每一個孩子的學習狀態，關注他們的舉動，知道孩子們是否在專心學習，如果有異常舉動要及時糾正。課后，要多和學生交流和溝通，幫助他們解決遇到的問題，關注他們的心理健康。其次，教師還應多和家長進行交流，反饋學生的學習狀況，但應該是鼓勵式的，而不能是批評、打擊，要尊重學生和家長，保護他們弱小的心靈不受到傷害，更要讓他們感受到學校及家庭對他們的關愛，讓他們在鼓勵中快樂學習和成長。

三、改變自己，提高自身的修養

構建理想的師生關系關鍵在于教師的自身修養。作為教師，首先應該根據自己的職業性質來改變觀念，加強自身的素質修養與教學能力，以高尚的品格和專業的教學理念去感染每一位學生。在提倡“以人為本”的教育理念的今天，教師的職責不再是一味地傳授知識，而是讓學生作為課堂上的主體，教師的任務是激發學生學習的興趣，引導學生去主動學習，快樂學習。在師生交往活動中，教師處于主導地位，教師只有過硬的專業知識和積極的心態，才能有利于學生健康的發展。因此，教師要不斷地加強自身修養，去感染學生，影響學生。

例如，有條件的學校可以開展一系列的教師進修課程來豐富提高教師的專業知識，只有專業知識過硬，學生的素質教育才能得到提高。還有，學校還可以組織教師聽公開課，以這種方式使教師之間相互討論與交流教學活動中的不足和可取之處，共同進步，提高教學質量。

總之，教師是教育活動的組織者，既要履行好自己的職責，又要約束好自己的行為，給學生和家長樹立榜樣，社會上也要形成良好的尊師重教的風氣，幫助構建和諧的師生關系。構建理想型的小學師生關系更多是需要教師自身觀念的改變和素質的提高，還有教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。良好的小學師生關系將進一步推動素質教育的發展，讓學生在知識的海洋中盡情遨游，幸福像花兒一樣美麗地綻放。

參考文獻：

[1]顏鵬.完善教師從教素質提高教師人格修養：主體性教育與師生關系研究[J].浙江青年專修學院學報，2004（1）：13-16.

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