初中數學合作學習模式的優化調控策略研究

肖晶

摘 要：隨著新課改的推行、素質教育理念的深入，合作學習成了一種全新的學習方式，打破傳統的教育和學習模式，引導中學生在學習過程中互幫互助，提高初中生學習數學的主動性和積極性，促使他們共同進步。

關鍵詞：初中數學;合作學習;優化調控;策略研究

合作學習模式是教育改革的一次成功，這種模式下的教學強調學生是學習中的主人，這有利于鍛煉學生的合作能力，提高學生思維的邏輯性。在教學過程中，初中教師要重視合作學習的理念，主動引導學生合作學習，這會提高他們的數學學科素養。

一、初中數學合作學習現狀

數學學科知識比較抽象，邏輯比較嚴密，但又是主要的科目，所以，數學的學習對于大多數初中學生來說是有一定難度的，合作學習模式在初中數學教學中的應用已經有些時間，但仍然處于正在探索的過程中。筆者的調查發現，這種模式的教學中存在著或多或少的問題。

初中生合作學習的意識不夠。初中教師的傳統教育觀念落后，不重視引導學生合作學習，大部分老師認為合作學習浪費了課堂時間，影響了教學進度，初中教師的不重視影響了合作學習模式的推進和實踐。

合作學習的方式不恰當。教師的教育觀念不夠先進，對于合作學習模式沒有創新的想法，不知道該如何去引導學生進行分組合作學習。有的教師為了不影響成績較好的學生，將程度較好的學生分成一組，其他學生只能被動成為一組，這會打擊學生的學習積極性;合作學習并不是適用于每節課，教師把握不好時機去進行合作學習的教學，這在一定程度上會影響教學進度。

二、合作學習的作用

合作學習是指學生為了完成共同的學習目標，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同學習目標的過程中實現自己的理想。

合作學習模式下，強調學生注重和同伴的合作、交流，同時也要注重自身的參與。小組學習去完成目標，意味著共進退，這有效地培養了初中生的合作意識?，F在的初中生大多是家中的獨生子女，獨立意識和自我觀念較強，合作學習模式培養了學生的溝通能力和合作能力，這給學生以后的發展帶來了很大的幫助，有利于他們更好地融入這個社會，利于自身的長久發展。

在傳統的教育中，教育以教師教授知識為主，忽略了學生接受與消化的能力。學生絕大部分時間處于被動學習的狀態，降低了學生學習數學的積極性，導致學生產生厭學心理。在新課改的合作學習模式下，學生有更多的機會參與到課堂的活動中，從本質上改變傳統的數學學習方法，營造出輕松、熱情的學習氛圍，提高初中生對數學學習的興趣，對初中數學教育有著重要的意義，能夠有效地做到因材施教。

三、初中數學學習模式的優化策略

1.培養學生合作學習的意識

隨著新課改政策的不斷推進，對中學生教師不應只停留在基礎理論知識的教育，而應更重視對學生科學素質的培養，合作學習模式就是首選。意識決定行為，首先，教師需要改變自己落后的傳統的教育觀念，認可新課改下要求的合作學習，在他們合作學習的過程中，不強制干預，讓他們自己去討論、研究，得出數學問題的解決方式。其次，讓學生改變合作討論問題是在浪費時間的觀念，讓他們意識到合作學習是以后學習直到工作都必備的能力。

2.幫助學生合理分配小組

在教學課堂上，教師要積極主動地引導學生進行合作學習，在分組時應注重學生間的個性和差異性，采用優差相結合的方式，讓學生在與其他學生的合作中，勇于表達自己的觀點，質疑問難。這樣一來，可以激發學生學習的積極性和對數學學習的興趣。學生在合作學習的過程中，應根據學生特點合理分配任務，明確各自的目標，使每個同學都能在合作中找到自己的價值，提高數學學科的學習效率。

3.引導學生自主提出學習中的問題

合作學習模式下，不同的學生分組學習，會帶來彼此思維上的碰撞，產生不同的意見，這就需要學生主動提出質疑，主動參與討論并得出一致的結論。在合作學習中，學生置身于問題情境中，帶著疑問，積極主動地去找搭檔合作研究，實現最佳的學習效果。比如，在初中數學中，在學習“圓周角”時，在探究同弧所對圓周角與圓心角的關系時可放手讓學生自主探究，小組分工合作分析出三種位置關系并分別給予證明，從而得到同弧所對圓周角是圓心角的一半。通過合作推理，學生掌握了學習的主動權，能夠自主建構知識體系，并得出結論，使所學知識記憶深刻。

4.學生評價合作學習模式

合作學習結束后，學生要善于總結和反思。合作學習的過程體現了一個學生的學習能力，學習結束后的總結體現了學生的觀察分析能力，合作學習模式下，學生可以研究更多的問題，通過評價學習模式，提出質疑，可以加強知識間的聯系，也為下次合作學習提供了寶貴經驗，有利于初中數學合作學習模式更好地推進。

傳統的教育觀念下，學生習慣獨立學習，這就導致學生畢業之后，在工作單位的合作能力不夠出眾?？傊?，合作學習模式對學生學習數學是很重要的，這需要教師對合作學習教學引起高度重視，研究和推進數學學習合作模式，合理安排學生進行合作學習，響應新課改要求，提高學生的整體素質。

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