淺談人文主義在高中美術教育中的滲透

張艷紅

摘 要：人文主義是在歐洲文藝復興時期形成的核心思想文化，其不但是國家或地區文化發展程度的一種象征，還體現了一個人的綜合素質與內在涵養。從高中美術的視角，對人文精神存在的價值與對策進行了分析，希望能夠尋求到一種科學的人文主義滲透方式。

關鍵詞：人文主義;高中美術;教育價值;滲透舉措

美術是高中的重要課程之一，其不但以讓學生掌握繪畫技能為主，而且屬于藝術的范疇，其中蘊含了濃濃的人文主義氣息。在歐洲文藝復興時期，人文精神在藝術領域中的發展就體現得淋漓盡致，我們能夠從不同的優秀作品中，雕塑藝術中，嗅到人文氣息與人文精神，從中進行感悟。不過，美術在進入高中學校時，其展現的人文精神就有了一定的偏差，甚至于是消失，最后美術課程就成為了學生單純學習繪畫，掌握其中的繪畫技巧即可的課程，人文精神漸漸流失。因此，在我國素質教育的開展下，加強高中美術教學中人文精神的滲透，能夠讓學生更加健康地成長。

一、人文精神教育意義

第一，高中美術課程中滲透人文主義精神，可以提高學生的審美能力，讓其漸漸地提升鑒賞的水平，學生通過人文精神在課程中的滲透，可以學會辨別美、感受美，養成良好的審美情趣，在生活中更能夠發現美，甚至于創造美。

第二，高中美術課程中滲透人文主義精神，除了能夠提升學生鑒賞水平之外，也能夠讓學生更好地理解美，學會如何創造藝術。

第三，高中美術課程的教學環節中，將人文主義進行有效的滲透，為學生創造良好的學習環境，讓學生能夠漸漸地學會尊重他人、愛護他人以及關心他人，培養良好的人文品質，使其對精神世界有更高的追求，從情感上讓學生可以更加豐富，保證學生的身心發展與全面健康。

二、高中美術教學中人文主義滲透現狀

（一）忽略了學生本性發展

因為我國的應試制度教育的影響還未完全褪去，但是素質教育已經開始推行，發展較為緩慢，但是很多學校還是響應教育改革的腳步，進行著改革。在推行素質教育的過程中，大部分教師的教學觀念還是處于滯后的狀態，很多學校還是把高考作為學習美術的終極目標。這就造成高中美術教學學習可能會存在突擊學習的情況，教師只是單純地依據教學大綱對課程內容進行講解，使得開始帶有了一絲功利色彩，抑制了學生的本性發展。如果學生的本性發展受到壓抑，學生的人文素養就會相應地削弱，這會對學生的未來發展產生巨大影響。

（二）情感教育未能落實

新時期的教育改革背景下，高中美術教學的鑒賞課程占據了較大的比例。不過，高中教師進行教學時，通常對于學生美術的技巧掌握更為看重，并不是耐心地去引導學生對作品進行鑒賞，進而造成學生在作品鑒賞過程中與實際生活有所脫節，學生無法更好地體會其中的情感，造成課堂氣氛并不活躍，美術學習的感情也不夠豐富，情感教育并不能取得最佳的效果，學生學習美術的興趣也會大大降低。

三、高中美術教學中人文精神培養舉措

（一）教師觀念中的文人主義滲透

作為傳道授業解惑的老師，不僅是學生知識和技術上的傳授者，還是學生精神世界和靈魂的締造者。所以，在高中美術教學的過程中，美術老師應該首先轉變自己的觀念，不斷地提高自身的人文素養。只有美術老師的人文素養提高了，才能夠在美術教學中用自己的人文精神感染學生，提高學生對美術學習的興趣。老師要認識到人文精神在高中美術教學中的作用，通過自身不斷地學習，讓自己的人文素質得到提高，從而在美術教學中更好地貫徹人文精神，調動學生學習的積極性和熱情。

（二）美術技能中的人文主義滲透

任何一種藝術并不僅僅只是因為技術上的純熟而獲得成功，重要的是藝術本身蘊含的人文精神。在高中美術教學過程中，老師可以通過多種方式向學生傳授美術繪畫的技術。例如，教師可以在課堂上給學生進行示范，線條的變化、色彩的濃淡搭配都可以變現個人的情緒和動作。教師可以在美術技能中去給學生進行技巧的傳授，讓他們能夠將思想內化作為一種直接的情感。以此在教學中滲透人文主義，能夠激發學生的學習興趣，提高學習熱情，讓他們對作品有更加深刻的理解，達到外在技術與內在情感的融合。

（三）學生素質中的人文主義滲透

美術作為藝術范疇的重要組成部分，同時更是人類文化的載體，不僅對人類發展的美術文化進行了記錄，還對人類發展的歷史以及民俗等內容進行了記載，從很大程度上能夠將人類發展中的價值觀變化以及道德水平提高到一個新的層階。通常來說，一件優秀的美術作品，都是與當時的歷史發展、人類生活習慣等民俗文化思潮息息相關的。因此，教師應該對學生的綜合素養進行培養，將人文主義精神滲透于其素質的培養中，讓學生掌握更多作品的背景資料，進而培養良好的人文主義精神。

總而言之，美術課程中的藝術氣息可以說囊括了人類理想、情感、道德以及價值的內容，帶有濃烈的人文主義氣息。人文主義精神在人類發展過程中始終存在，高中美術教師教學過程中，不但要對繪畫技巧與美術知識進行培養，還要對學生的綜合素質進行培養，讓其身心能夠更好地發展。

參考文獻：

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[2]趙東偉.淺談在高中美術教學中開展人文主義教育[J].中國校外教育，2012（4）：26.