多元文化音樂(lè)教育理念在鋼琴演奏中的體現(xiàn)思考

【摘要】現(xiàn)階段，很多人把鋼琴演奏作為興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有很多人專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴演奏。隨著鋼琴教學(xué)方法的不斷完善，對(duì)優(yōu)秀的鋼琴演奏教學(xué)模式的需求也越來(lái)越大。因此，對(duì)于鋼琴教師來(lái)說(shuō)，將多元文化音樂(lè)教學(xué)理念融入到鋼琴演奏的日常教學(xué)中非常重要，科學(xué)的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的樂(lè)感與演奏技巧。本文介紹了鋼琴演奏教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，分析了多元文化音樂(lè)教學(xué)理念融入到鋼琴演奏教學(xué)中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出了鋼琴教學(xué)課程融入多元文化音樂(lè)教學(xué)理念的具體措施，供從事相關(guān)教師進(jìn)行參考。

【關(guān)鍵詞】多元文化;音樂(lè)教育理念;鋼琴演奏;教學(xué)成果

【中圖分類號(hào)】G624.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于鋼琴演奏教育來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓學(xué)生掌握演奏技能，感知音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。因此，作為鋼琴演奏教師，就要把多元文化音樂(lè)教學(xué)理念融入到鋼琴演奏教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在音樂(lè)文化中進(jìn)一步陶冶音樂(lè)情操。

一、鋼琴演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

一是現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴演奏主要是以提高演奏技巧為目的，往往忽略了對(duì)音樂(lè)背后對(duì)文化的理解，因此，學(xué)生知識(shí)理解部分的教學(xué)質(zhì)量并不高，教學(xué)成果也并不理想。在不同的地區(qū)、不同的年代，音樂(lè)文化存在一定程度的差別，很多學(xué)生對(duì)于文化有不同的理解，因此，在鋼琴演奏練習(xí)的過(guò)程中對(duì)多元文化音樂(lè)教學(xué)理念理解也不深刻。

二是鋼琴演奏的內(nèi)容設(shè)置方面主要是以練習(xí)技巧為主，雖然大體相同，但是不同的教師有不同演奏練習(xí)計(jì)劃，很多教師沒(méi)有依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)背景進(jìn)行多元文化音樂(lè)教學(xué)理念傳授。多元文化音樂(lè)教學(xué)設(shè)置沒(méi)有符合教學(xué)的需求，很難滿足鋼琴演奏的目的，同時(shí)，應(yīng)用多元文化音樂(lè)教學(xué)理念的過(guò)程中缺少良性互動(dòng)，對(duì)樂(lè)曲文化的交流較少，樂(lè)感和情操難以升華。

三是多元文化音樂(lè)教學(xué)理念傳輸模式仍然比較單一，雖然多元文化音樂(lè)教學(xué)理念能夠?yàn)殇撉傺葑嗵峁┖线m的練習(xí)情境，也能夠吸引學(xué)生的練習(xí)興趣，但在多元文化音樂(lè)教學(xué)理念基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)往往會(huì)忽略教學(xué)內(nèi)容比較枯燥的問(wèn)題，多元文化音樂(lè)教學(xué)理念仍然缺少趣味性和個(gè)性。

二、多元文化音樂(lè)教學(xué)理念在鋼琴演奏教學(xué)中的重要意義

一是多元文化音樂(lè)教學(xué)理念可以利用音樂(lè)文化建立鋼琴樂(lè)曲的文化意境，在樂(lè)曲演奏和展示樂(lè)曲背景的過(guò)程中具有很大的優(yōu)勢(shì)。多元文化音樂(lè)教學(xué)理念可以為學(xué)生提供樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更加充分地體會(huì)樂(lè)曲背后的故事，教師利用多元文化音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加清晰地感知樂(lè)曲的優(yōu)美，學(xué)生的樂(lè)曲感知能力也會(huì)更加優(yōu)秀。

二是多元文化音樂(lè)教學(xué)理念可以實(shí)現(xiàn)不同文化之間的互動(dòng)，通過(guò)多元文化交流碰撞出新的音樂(lè)靈感。采用多元文化音樂(lè)教學(xué)理念的鋼琴演奏教學(xué)模式，使鋼琴曲目更具有代表性和美感，因此，多元文化音樂(lè)教學(xué)理念在鋼琴演奏教學(xué)中更加具有綜合性能和實(shí)用性。學(xué)生如果能夠牢固掌握多元音樂(lè)文化背景，對(duì)于情感的表達(dá)也會(huì)有進(jìn)一步的升華。

三是鋼琴演奏教學(xué)不應(yīng)該只局限于演奏的技巧，也應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中獲得更多的音樂(lè)知識(shí)。多元文化音樂(lè)教學(xué)理念將不同的音樂(lè)文化背景融入到演奏教學(xué)中，也是一種教學(xué)模式的改革，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新和突破。利用多元文化音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上不僅獲得演奏技能，還能擴(kuò)展視野。在課堂上融入多元文化音樂(lè)教學(xué)理念，學(xué)生可以加深對(duì)音樂(lè)文化背景的理解，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

三、多元文化音樂(lè)教育理念在鋼琴演奏中的具體應(yīng)用

在多元文化音樂(lè)教育理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)，需要將不同背景的音樂(lè)文化與日常演奏練習(xí)有機(jī)結(jié)合。在鋼琴演奏練習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)成果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一是多元文化音樂(lè)教育理念需要突破傳統(tǒng)的鋼琴演奏模式，不能一味地只求演奏練習(xí)，要通過(guò)文化知識(shí)來(lái)陶冶鋼琴樂(lè)曲感知的情操。多元文化音樂(lè)教育理念中具有很多的演奏實(shí)例，可以加深學(xué)生對(duì)不同文化和樂(lè)曲情感線的認(rèn)知，多元文化中的知識(shí)比較廣泛，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解，但是對(duì)于不同年代的樂(lè)曲文化背景，很多學(xué)生的認(rèn)知仍然不夠深刻，因此，教師在教學(xué)中一定要有耐心進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

二是由于多元文化音樂(lè)教育理念具有一定的邏輯性和抽象性，因此，在多元文化音樂(lè)教育理念基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)要優(yōu)化演奏練習(xí)拓展的方式。鋼琴演奏可以在了解不同區(qū)域或時(shí)代的音樂(lè)背景后，深刻理解樂(lè)曲背后的情感和含義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲感情和文化知識(shí)的認(rèn)知。教師可以利用多元文化音樂(lè)知識(shí)和故事引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、深刻地感悟樂(lè)曲，同時(shí)，在不斷的練習(xí)中提高自己的演奏技能和知識(shí)素養(yǎng)。將多元文化融入到鋼琴演奏教學(xué)中不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的配合，師生之間的良性互動(dòng)可以有效促進(jìn)知識(shí)理解，通過(guò)多元文化教學(xué)資源的擴(kuò)展來(lái)教導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)曲知識(shí)。

三是由于鋼琴演奏通常是一對(duì)一的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，利用多元文化音樂(lè)教育理念為學(xué)生提供適宜的教學(xué)資源，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)習(xí)水平的不同選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在把多元文化音樂(lè)教育理念融入到鋼琴演奏教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視文化與技巧練習(xí)的課程整合，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)樂(lè)曲的積極性以及了解不同文化的積極性。

為了提高鋼琴演奏的教學(xué)效果，把多元文化音樂(lè)教育理念融入到鋼琴演奏教育中，學(xué)生既可以獲得演奏技巧，又可以了解到不同背景的文化知識(shí)，能夠快速促進(jìn)演奏能力的提升，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果。

四、結(jié)束語(yǔ)

多元文化音樂(lè)教學(xué)理念是音樂(lè)教學(xué)類中比較新興的一種教學(xué)方法，可以迅速提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和樂(lè)感。在鋼琴演奏教學(xué)的過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和樂(lè)曲感知能力，這些是與音樂(lè)文化是分不開的，因此，鋼琴演奏教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供科學(xué)合理的教學(xué)方法。多元文化音樂(lè)教學(xué)理念融入到鋼琴教學(xué)中，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)，獲得良好的教學(xué)成果。本文分析了多元文化音樂(lè)教學(xué)理念在土鋼琴教學(xué)中的意義及存在的主要問(wèn)題，并提出了教師在鋼琴演奏課堂中如何融入互多元文化音樂(lè)教學(xué)理念，為從事鋼琴演奏的教師提供參考和建議。

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作者簡(jiǎn)介：張敏（1973—），女，漢族，福建省廈門市，鋼琴專業(yè)副教授，研究生，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)方向。