優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)效率

趙吉香

【摘要】小學(xué)階段的語文課程不僅是為以后語文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時對于其它科目的學(xué)習(xí)也有很好的促進(jìn)作用，對于其它科目的理解與掌握都有很好的作用。語文新課改，重視中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，因此，小學(xué)階段的語文教師加強(qiáng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)策略 教學(xué)效率

近年來，隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，使得人們對于漢字的書寫常常出現(xiàn)一些常識性的錯誤，這種現(xiàn)象甚至在大學(xué)中也變得十分常見。像提筆忘字、常見字的讀音錯誤等情況越來越嚴(yán)重，這不得不引起我們的重視。教師要注重小學(xué)階段的學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)，要為學(xué)生學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。以下是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出的優(yōu)化小學(xué)教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)效率的方法。

一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文的學(xué)習(xí)是要講求學(xué)習(xí)策略的，運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，不僅可以提升語文學(xué)習(xí)的效率，還有利于學(xué)生形成良好高效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)策略多種多樣，教師要注意區(qū)分，找到適合的策略進(jìn)行教育教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)不同，根據(jù)教師本人的教學(xué)特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、注意學(xué)生的個別差異性，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。適合的教學(xué)策略可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，同時也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，要有意識的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷的對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個過程中，教師要注意給學(xué)生明確的提示，仔細(xì)的將學(xué)習(xí)方法有條理的展現(xiàn)給學(xué)生，要注意及時的鞏固，讓學(xué)生留下深刻的印象，內(nèi)化為習(xí)慣，以便能夠獨(dú)立地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、注重學(xué)生能力培養(yǎng)

語文課堂教學(xué)中不僅只是知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生各種能力，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力是十分重要的，語文作為一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，最重要的是對于語言的運(yùn)用，能夠很好地進(jìn)行交流、表達(dá)，因此，教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。在日常教學(xué)過程中，教師可以通過一些活動培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)一些課文時可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用課文內(nèi)容進(jìn)行對話表演，其次，還可以讓學(xué)生對于課文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象，構(gòu)建新的內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，同時對于學(xué)生創(chuàng)新性思維也有很好的促進(jìn)作用。或者教師可以組織一個課前的分享活動，讓學(xué)生分享一下自己近期有趣的經(jīng)歷或事情，讀書的心得體會或有趣的故事，可以加深同學(xué)之間的相互交流和教師對于學(xué)生的了解，讓學(xué)生語言表達(dá)能力提升的同時，提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)是一個自主性較高的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，教師起到的作用只是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識是有限的，同時也是最基礎(chǔ)的，更多的內(nèi)容需要學(xué)生利用課下時間進(jìn)行提升學(xué)習(xí)，而最好的方法就是閱讀。在課堂教學(xué)過程中教師要注意學(xué)生課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)性同時要有意識的與更多的知識產(chǎn)生聯(lián)系，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，只有閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，更好地閱讀，將課內(nèi)知識與課下閱讀獲得的知識進(jìn)行聯(lián)系，提高語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

四、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

語文寫作是較為重要的內(nèi)容，對于學(xué)生來說也是比較困難的。這不僅要求學(xué)生對于最基本的字詞的熟練掌握，同時還有對于語句、段落以及充分的課外閱讀，最后才能寫出好的作文。教師要加強(qiáng)對于寫作的重視，寫作不僅是檢驗(yàn)和訓(xùn)練學(xué)生語文知識掌握程度的方法之一，同時也是學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心情感的有效途徑。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，讓學(xué)生以寫代練，鞏固自己語文學(xué)習(xí)的知識和技能，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫，同時讓學(xué)生養(yǎng)成搜集名詞佳句的習(xí)慣，在閱讀時做筆記的習(xí)慣，豐富寫作素材，養(yǎng)成良好的寫作的習(xí)慣，用優(yōu)美的文字表達(dá)內(nèi)心的思想情感，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，語文是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，教師要注意在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力。教師要注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

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