對高校教育管理存在的問題與對策的幾點思考

姜海鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著電子信息時代的到來，人們的生活方式不斷變革，各種信息化管理方式已然成為人們生活和工作的必備手段，也對我國傳統高校教育管理造成了巨大的沖擊。在這一時代浪潮的沖刷之下，各高校管理者不得不迎接時代的考驗，積極調整教育管理模式，增強自身的綜合競爭實力，以適應時代發展的需要。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高等教育;管理體制;問題;對策

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0224-02

我國適逢現代化高速發展時期，在這一時期內，我國的經濟、政治、文化等方面的工作都得到了相應的發展與完善，經濟基礎和上層建筑的不斷發展為我國教育事業的發展奠定了良好的基礎。高等院校是我國重要的人才輸出地，承擔著向社會不斷輸出專業人才的重要任務。隨著近幾年高等院校的不斷擴招，我國大學生的數量激增，但隨之而來的各種問題也逐漸暴露出來，一方面，社會各企業出現招工用人難的問題;另一方面，大學生“畢業即失業”的問題也日益突出。這些問題的出現暴露了當前我國高校人才培養的誤區，為此，高校管理者不得不重新思考高校人才培養的目標和方向，并積極調整與之相匹配的教育教學管理模式，從而提高高校教育管理效率，提高高校的綜合競爭實力。

一、新時期高校教育管理創新的意義

新時期，正是高校教育管理的攻堅期。為了提高自身的教育教學質量，更好地承擔向社會輸出優秀人才的社會使命，高校必須積極調整教學管理理念，并建立與之相匹配的教育管理機制，這個過程并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地在實踐中總結問題，在問題中開拓創新，經過反復的調整后，最終應用于高校的教育管理實踐中。此外，在先進教學管理理念的基礎上，我們還要不斷地向外吸收先進的管理方法，尤其是向一些教育較為發達的國家多多借鑒，當然這種借鑒并不是盲目地全面移植，而是要結合當前我國高校管理的實際情況進行創新性借鑒，從而

不斷推動高校教育管理水平的不斷提高。然而，各高校在教學管理改革過程中不可能是一帆風順的，在變革過程中難免出現新

舊管理模式的沖突與碰撞，為此，我們只能通過更加科學合理的分配教學管理資源，盡量爭取組合最優化來切實提高高校教學管

理質量。

二、高校教育管理存在的問題

（一）教育管理理念陳舊

在我國傳統管理理念下，高校教學管理多是照搬行政管理

模式。行政管理模式固然有其可以借鑒的地方，但是一味地按照行政管理模式進行教學管理便難免出現水土不服等情況。如許多學校習慣于緊跟國家頒布的指示，不管該項指示是否符合當地學情，就盲目地進行落實，這與我國教育的分布特點相悖。我國教育發展的不平衡性必然導致不同地區的學情存在差異，如果一味地將某種模式貫徹到底，那么必然會導致許多地區出現與現實學情脫節的情況，長此以往不但不能提高教學管理的效率與水平，反而還會加劇我國教學發展的不平衡現狀。尤其是在制度的更新換代方面，行政管理模式更新較為緩慢，往往無法適應教育快速發展的需要。同時，行政管理模式往往采取干部終身制，這樣一來管理干部的精力就會更加側重于向上調整，對教育工作的落實往往不太重視。

（二）缺乏完善的教育管理制度

受到傳統教學管理理念的影響，我國高校的教育管理工作

仍存在很大的改進空間，缺乏完善的教育管理制度。教學管理制度并不是一成不變的，它需要根據學生學情的變化、社會的需要與時俱進，不斷創新。當前，我國教育管理制度存在以下幾大問題：首先，缺乏科學性。多數高校的教學管理模式都是照搬行政管理模式，缺少對自身情況的思考。其次，缺乏實用性。即盲目地跟隨政策指示，教育管理趨于形式化。最后，缺乏合理性。教學管理部門冗余，效率低下。在新時期的教學改革思潮下，我國高校不得不重新思考自身教育管理工作中存在的問題，為此，教學管理者必須具備前瞻性，不斷開闊自身視野，汲取教學管理的前沿知識，從而促進高校教學管理工作的進一步發展。

（三）教育管理方式單一

與教育發達國家相比，我國的教學管理模式過于單一，缺少對學生多樣性發展的思考。造成這一問題的原因是多樣的，首先，在我國這樣一個人口大國，在教育普及的過程中為了追求速度，難免忽視對學生差異性發展的思考。其次，隨著教育的不斷發展，我們的教學管理體制改革卻依然停滯不前，高校普遍缺乏對創新教學管理工作的認識，沒有意識到教學管理對提高學校綜

合競爭實力的必要性和重要性，由此，高校教學管理理念長期缺少新鮮血液的補充，缺乏向前發展的生機與活力。而在傳統教學管理模式下成長的學生也已經適應了這種單一化的教學管理手段，在接受管理時普遍缺乏自主的思考。同時，我國高校間的交流與合作在這種單一化的管理模式下往往流于形式，缺少深入的學習與探討。

（四）缺乏核心目標

許多高校已經認識到當前的教學管理模式已經不再適應教學發展的需要，并提出了相應的改革措施。但這種缺乏核心目標的盲目變革并沒有取得相應的效果，甚至部分高校在教育管理改革的過程中，把教學管理工作孤立于其他教學工作之外，教學管理制度進一步僵化，違背了教育管理改革的初衷。為此，高校應該在充分認識核心目標的基礎上開展教育管理改革工作，認識到教育管理工作與其他教學工作間相輔相成的關系，從而為管

理工作的進一步順利展開夯實基礎。

（五）缺乏以人為本的思想主張

師生是高校一切工作的服務對象，無論教育管理理念如何變

革，教學管理形式如何改變，都要緊緊圍繞師生的教學與發展需要來開展，為此，在落實教育管理工作時，以人為本的思想應該貫穿其工作的始終。然而，當前高校管理者普遍缺少對這一方面的認識，一味盲目的制度變革造成教育管理制度與師生實際發展需要脫節，從而致使教育管理制度流于表面，陷入形式化的尷尬局面。

三、新時期高校教育管理的創新方式

（一）實現教育管理理念的創新

教育理念是教育管理工作開展的重要指導方針，教育理念的科學與否直接影響教育管理工作能否順利開展。為此，高校管理者必須認識到創新教育管理理念的重要性，擺脫傳統的教學理念對管理思想的束縛，積極了解教育管理的前沿動態，從而由理論出發，客觀地審視自身教育管理制度存在的問題與不足之處，并以科學的理論為指導，不斷改革完善當前的教育管理制度，以促進高校教育管理工作的高效運行，為廣大師生營造出更加舒適、輕松、愉悅的學習空間，充分發揮學生及教師的主動性，進而促進高校教學管理水平的全面提高。

（二）建立完善的教育管理體系

完善的制度是各項管理工作順利進行的前提。因此，要想進一步創新高校教育管理機制，必須建立健全教育管理體系。高校教育管理制度的完善，有賴于各項教學、教務工作的聯合開展，但這種聯合并不是無序的，要想切實提高教育管理質量，就必須做好分工，明確職責，各部門自覺履職并實現部門與部門間、部門內部之間的有效監督，從而促進教育管理工作的高效落實。除此之外，高校應以高標準、嚴要求規范自身，對教師隊伍建設嚴格把關，必要時可采取優勝劣汰的管理手段讓教師在競爭中共同

進步，促進教師隊伍綜合素質的提高。

（三）建立高水平的教育管理人才隊伍

高水平的教育管理人才是提高高校教育管理水平的重要戰略資源，專業化、高水平的師資管理隊伍有利于幫助高校實現既有資源的最大化利用，確保管理工作的順利開展。由此，高校應該重視對教育管理人才的培養，為其提供更多的專業化指導工作，鼓勵他們多多了解掌握最新的管理理念與方法，并把這些新的理論運用于實際，促進高校綜合管理能力的提高。與此同時，還要重視對管理人員人文精神的培養，定期開展相應的學術交流活動，各高校間互通有無，取長補短，相互借鑒。高校在提高對教育管理人員要求的同時，也要注意為其提供與之相配的員工福利，讓職責與薪資相匹配，從而讓管理人員能夠更加積極地獻身教育管理工作。

（四）創建教育管理網絡平臺

利用網絡技術加快管理工作的信息化進程，創建教育管理網絡平臺。通過教育管理平臺的建立與推廣，高校可以實時向學生推送相關的管理政策與規章制度，以便于學生不限時間、不限地點地對其進行查閱和學習，同時，教育管理網絡平臺的互動性從某種程度上看，實現了高校與學生間的平等互動，通過這個網絡平臺，學生可以在線交流自己的觀點與想法，高校也能夠根據學生的實時反饋，不斷調整自身建設工作，從而提高教育管理效率。管理系統的信息化讓信息管理工作更加安全便捷，學生可以通過平臺查看學期課表、活動報名信息、考試安排等動態信息，有效促進了教育管理效率的提高。

（五）確立以人為本的高校教育管理核心思想

首先，全面樹立以人為本的高校教育管理理念，認識到人本思想在高校教育管理中的重要意義。高校教育管理的建立旨在協調高校各項工作的高效運行，因此，高校教育管理必須立足根本，從廣大師生的角度出發思考問題、解決問題，從而促進各項教學活動的順利進行。其次，高校教育管理機制要有生命力，它需要隨著教育內容、教學環境的改變而改變。為此，在教學改革如火如荼進行的今天，高校必須根據新的教改內容與方案重新思

考教育管理工作的定位，從而保證教育管理的先進性。

（六）充實高校教育管理內容

首先，優化專業教育管理，以市場人才需求為導向，進行專業課程設計優化，不斷地增加實踐類的課程，有效地推進學生綜合素質的提高。為此，高校必須加大對實踐基地的建設投入，必要時可以進行校企共建，拓展學生的就業渠道。其次，注重校園文化建設及師生人格修養提升，提升學生的軟實力。積極開展多種形式的校園文化活動，以活動的形式激發學生的參與熱情，用春風化雨的方式對學生進行心靈熏陶。最后，還應該在教務、后勤等方面加強管理，為學生提供各種服務，滿足他們選課、查成績、衣食住行等需求，助力學生的成長與進步。

綜上所述，高校人才數量的不斷增長暴露了我國高校教育管理模式中存在的固有弊端。為此，高校必須積極調整自身的教育管理理念，創新教育管理手段，才能夠更好地順應時代發展的需要，適應當前教學改革熱潮的需要，從而更好地完成時代賦予高校的歷史使命，推動高校綜合競爭實力的提高。

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