高職院校電氣控制系統安裝與調試課程的教學研究

汪甜 吳志光

摘 要：為了培養學生的職業能力，電氣控制系統安裝以及調試課程的培養方案，要結合高職院校，按照該科目的教學課程要求來調整自己的教學內容方法和手段。在新課程背景下，電氣控制系統安裝與調試課程的教學研究必須要通過新的手段來進行教學改革，這樣才能夠取得高效的教學成果。本文就高職院校電氣控制系統安裝與調試課程的教學做簡要探討。

關鍵詞：高職院校;電氣控制系統安裝;調試課程

高職院校對于這些課程的教學核心就是從職業的角度出發，將職業崗位典型作為工作的具體內容，開發出一套系統的學習課程體系。調試課程要培養學生的能力，作為主要的目標，將學習工作以及其他能力進行有機結合，邊學習邊工作就體現了高職院校教育的特點，這能夠有效地解決企業需求與學生學習內容之間的矛盾。而電氣控制系統安裝與調試課程是其專業的核心課程，這些教學必須要通過進一步的改革才能夠取得良好的教學效果。

一、準確定位課程

電氣控制系統安裝與調試課程是為維修崗位開設的一門課程，這門課程的實踐性非常強，它與實際的生產過程是緊密相連的。課程中覆蓋的知識面非常廣泛，對于培養學生的實際操作能力、創新能力以及綜合素質都有非常重要的促進作用。所以在該課程進行學習之前，必須要讓學生能夠獨立布置整臺電器控制系統的原件以及調試。電氣控制系統安裝與調試課程，課時多并且知識系統復雜，必須要在機械技術應用的基礎上以及其他相關的課程完成良好的基礎上，才能夠進行調試課程維修。通過一些訓練，讓學生能夠了解電氣控制系統安裝的計劃，布置圖或者是連接圖，通過自主決策來布置這些元器件，如何進行安裝調試。只有掌握了這些知識和技能才具備安裝調試以及維修設計的綜合能力，在今后的崗位上才能夠奠定堅實的基礎^[1]。

二、開發課程的思路

根據高職院校的教學需求在數控設備應用與維護專業這一課程中必須要掌握一定的安裝和調試技能。要達到電氣控制系統，按照調試課程的考核要求，必須要結合該專業，對于人才培養方案的目標，要通過多次走訪，這些應用的企業，對于他們實際任職的要求有一定的了解，這樣才能在學習這類課程時，對自己所掌握的知識有一定的了解，發現不足就可以及時進行補充。還可以通過一些任務的發布來設計這一過程，進行模擬式的組織教學。

三、設計課程內容教學

電器控制系統安裝與調試課程，強調工作過程的整體性，也強調方法能力、社會能力、專業能力是否能夠融為一體，所以在分析這類課程時，必須要按照一定的步驟進行重構任務，由簡單到復雜^[2]。

（一）分析崗位職業能力

在深入了解這一工作過程，經過教師對于這些企業能力的分析和總結之后，才能夠確定這些電氣控制系統安裝與調試課程對于崗位的需求。在確定了這些需求之后要通過教學內容進行調整，必須要將所有的知識，通過教學內容來講授給學生，讓學生能夠了解這些知識，同時教師也可以針對這些能力進行一些情景設計，讓學生融入其中。

（二）設計情境

通過電氣控制系統安裝與調試課程，對于職業能力的需求，必須要包括知識技能和素質三大教學目標，讓學生能夠獨立完成電氣控制系統安裝調試課程的相關技能，同時也要讓他們樹立正確的安全生產意識。再選擇一些目標進行學習時，要強調工作過程中整體性，讓教學內容是循序漸進，這樣才能夠讓學生具備一些發現分析和解決問題的能力。

四、實施課程

電氣控制系統安裝與調試課程的教學內容，可以通過引導學生來理解這些電氣的原理圖。如果學生發現有問題不理解就可以提出一些問題讓學生進行自主學習，查閱資料。這還可以通過讓學生進行分組討論，制定一定的計劃或決策來繪制電氣控制系統安裝與調試過程中的布置圖和接線圖。教師就可以在學生進行自主學習中給予一定的指導，解答學生的疑惑，并且在學生完成好之后，給出一個中肯的評價。還可以采用一些方法來引出此課程的具體知識點，讓學生能夠在進行自主學習時有一個便利的條件，同時也可以主動操作，向學生展示這些過程，讓學生能夠直觀的感受到電器系統安裝以及調試過程。在學生進行自主操作時就可以消除他們的緊張感。在教授這些知識點時，也可以通過板書和PPT兩者之間的結合，讓學生對于這類知識點能夠有更加深刻的理解。同時為了能夠保證這些課程能夠順利進行，需要配備一定的教學資源來滿足學生的學習以及教師的教學，也可以跟企業進行一定的合作，來設計一些實訓中心，讓學生能夠提高自身技能。

五、結束語

綜上所述，高職院校電氣控制系統安裝與調試課程的教學，能夠準確定位課程的性質，在教學課程是開發新的思路，通過一定的設計來進行教學內容，在實施課程時也要通過其他的方面來鍛煉學生的能力。

參考文獻

[1] 徐哲.高職院校“新工科”建設研究——以職業技能大賽“電氣控制系統安裝與調試”賽項為例[J].科技經濟導刊，2018，26（20）：144-145.

[2] 辛順強，陳亮，李剛.高職院校電氣控制技術課程的教學改革初探[J].中國輕工教育，2016（6）：91-93.