淺析高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫的運用研究

韓潔

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代、大數(shù)據(jù)時代信息時代的到來，職業(yè)教育信息化迅速發(fā)展，信息化教學(xué)改革勢在必行。因此建立高職高專信息化平臺，整合英語專業(yè)教學(xué)資源，建立完整的、多元化的教學(xué)資源庫，合理地運用教學(xué)資源庫，達到信息化教學(xué)的目標是十分必要的。

關(guān)鍵詞：高職高專英語;互聯(lián)網(wǎng)+;信息化平臺;教學(xué)資源庫

近年來，隨著高職高專英語教學(xué)不斷改革，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面進行了不斷地改革和完善。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，教師和學(xué)生也越來越依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取相關(guān)信息。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對知識的需求，此時我們建立了高職高專信息化平臺，整合英語專業(yè)教學(xué)資源，從而形成教學(xué)資源庫，合理地運用教學(xué)資源庫，達到信息化教學(xué)的目標是十分必要的。

一、高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)和使用的必要性

高職高專英語專業(yè)信息化平臺的建設(shè)從我國對職業(yè)教育的政策和教學(xué)實際等方面看都具有一定的必要性：

（一）符合教育部對高職高專信息化教學(xué)改革的要求

《教育部，財政部關(guān)于實施國家示范性高職院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）指出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。”高職教育提出了“實用”和“應(yīng)用”兩大新理念，鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進行信息化教學(xué)改革，整合資源，建立信息化平臺。

（二）符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下英語專業(yè)教學(xué)模式改革的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來之際，英語學(xué)習(xí)方式變得多元化，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，各個國家之間的交往也變得越來越頻繁，英語應(yīng)用能力和溝通能力尤為重要。一些企業(yè)對員工的英語能力會有一定的要求，不僅要有較強的聽說讀寫能力，并且能夠運用流利的英語進行交流，有時還要勝任翻譯的工作。高職高專英語專業(yè)教學(xué)模式要以“實用為主、夠用為度”為原則，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。要把英語教學(xué)跟學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，這樣才能更好地滿足社會對綜合性人才的需求。

二、高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫的運用

高職高專英語專業(yè)信息化平臺提供了大量的教學(xué)資源和相關(guān)信息等學(xué)習(xí)材料，通過互聯(lián)網(wǎng)共享給學(xué)生，為學(xué)生打造了提高綜合的英語應(yīng)用能力學(xué)習(xí)的平臺。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的支持下，高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫在一定程度上改善了英語學(xué)習(xí)時間和空間的局限性，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再局限于課堂的90分鐘。因此為了充分的利用信息化平臺，完善教學(xué)目標，豐富課堂教學(xué)形式，必須進行信息化教學(xué)改革。

（一）學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)

高職高專英語專業(yè)信息化平臺為學(xué)生的知識構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了良好、開放的環(huán)境。高職高專英語教學(xué)信息平臺為學(xué)生提供了大量的信語言學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)需求隨時隨地在信息平臺上選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主完成老師布置的任務(wù)，還可以進行拓展學(xué)習(xí)。在教學(xué)資源庫的使用過程中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，對他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，課堂講授與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

在教學(xué)模式改革中，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)不能代替課堂講授的作用，老師在課堂上的講授不可替代。絕大部分高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性差，興趣不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如果只是利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生無法完全理解所學(xué)的知識點。教師除課堂上講解本節(jié)課的重點難點，還可以把教學(xué)微視頻和一些知識點，如聽力、詞匯、語法、翻譯、寫作等上傳到信息平臺上以便學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，采用課堂講授和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方式，課上課下相結(jié)合，不僅豐富英語課堂的內(nèi)容，也提升課堂質(zhì)量。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)互動討論學(xué)習(xí)

互動交流性是網(wǎng)絡(luò)的重要特征之一。高職教學(xué)資源庫的運用增加了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在課堂外與教師進行交流，及時解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，同時學(xué)生在線學(xué)習(xí)時還可以建立討論組進行實時討論，集思廣益，使問題得到更全面的解決，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師還可以組織信息化英語比賽，為學(xué)生提供交流平臺，以賽促改、以賽促建，提高學(xué)生整體英語水平。

三、結(jié)語

高職高專英語專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和運用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。與此同時，教師也應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與運用信息平臺相結(jié)合的模式，協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，從而促進高職高專英語的教學(xué)改革，全面提高信息化教學(xué)水平。

參考文獻

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