數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探

樊繼慧

摘要：2018年3月21日，教育部公布了《2017年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，共有862所高校新增了2311個專業(yè)。其中最熱門的專業(yè)當(dāng)屬當(dāng)屬“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”，共有248所高校申請獲批。我院作為獨立學(xué)院代表，2017年已獲批“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”招生資格，人才培養(yǎng)方案建設(shè)成為重中之重，快速建立一支新專業(yè)師資隊伍，實驗平臺建設(shè)等問題都迫在眉睫。通過對新專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究，結(jié)合每屆學(xué)生的實際情況，通過實際的授課，對師資的強化培訓(xùn)，積極引進優(yōu)秀實驗平臺，線上線下雙向結(jié)合，進一步探索“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù);人才培養(yǎng)方案;師資隊伍

中圖分類號：TP311? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）21-0133-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）

1 研究背景

“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)”是近幾年來新興學(xué)科，并持續(xù)保持較高熱度，我院自獲批招生資格后，已經(jīng)陸續(xù)引入了新生入學(xué)，并將持續(xù)招生。如何進行人才培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠?qū)W有所用是我們迫在眉睫的問題。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是一個軟硬件結(jié)合、以計算技術(shù)為基礎(chǔ)、以數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)為特色的寬口徑專業(yè)，是一個以大數(shù)據(jù)分析為核心思想，以計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為3大基礎(chǔ)支撐性學(xué)科，突出大數(shù)據(jù)采集、存儲與管理、分析與應(yīng)用等核心專業(yè)知識和技能。目前來看，未來大數(shù)據(jù)技術(shù)能否達到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是在于能否找到適合信息社會需求的應(yīng)用模式以及是否能夠建立起配套的教育培訓(xùn)體系，為大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展輸送合適的人才，使大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)保持創(chuàng)新能力，并具有長期的可持續(xù)發(fā)展性【1】。

我國也提出實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、加快建設(shè)數(shù)字中國，明確了五大任務(wù)，即構(gòu)建以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素的數(shù)字經(jīng)濟、推動大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、運用大數(shù)據(jù)提升國家治理現(xiàn)代化水平、運用大數(shù)據(jù)促進保障和改善民生、切實保障國家數(shù)據(jù)安全【2】。

2018年學(xué)校已經(jīng)對大數(shù)據(jù)專業(yè)進行了招生，今年將繼續(xù)開展招生工作。如人才培養(yǎng)方案的制定急需不斷地完善與優(yōu)化。應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標是其主流，核心則是強調(diào)人才的技術(shù)應(yīng)用能力和解決實際生產(chǎn)問題的能力【3】。

2 培養(yǎng)方案的優(yōu)化與制定

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的計算科學(xué)和大數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)知識、理論及技術(shù)，具備熟練的應(yīng)用計算機軟件和工具解決大數(shù)據(jù)問題的能力，具有應(yīng)用軟件設(shè)計、研發(fā)和實施能力，能夠在企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門及學(xué)校從事大數(shù)據(jù)采集、挖掘、分析、服務(wù)、管理、應(yīng)用及開發(fā)工作的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。結(jié)合我校的辦學(xué)定位和特色，制定自己的人才培養(yǎng)方案，建立由計劃、監(jiān)控、反饋和改進為一體的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保教學(xué)質(zhì)量及其持續(xù)改進。目前工程教育與行業(yè)企業(yè)實際需求脫節(jié)，畢業(yè)生缺乏工程實踐應(yīng)用的能力，研究與發(fā)現(xiàn)問題的能力亦很弱【4】。通過對新專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，找出一條符合學(xué)校特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才。從師資配套、實驗室平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、實訓(xùn)、深化校企合作等方面探索出一條適合我院發(fā)展的新專業(yè)建設(shè)道路。探究人才培養(yǎng)模式，對課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式?jīng)Q策力爭做到科學(xué)合理，有決策依據(jù)，有大數(shù)據(jù)分析支撐。社會需要是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。人才的培養(yǎng)只有契合市場的要求，才能為專業(yè)發(fā)展提供更加廣闊的空間，提高專業(yè)辦學(xué)水平。

科學(xué)的培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。現(xiàn)階段本專業(yè)的培養(yǎng)處于探索階段，各個學(xué)校的培養(yǎng)側(cè)重點也不同，造成目前本專業(yè)的培養(yǎng)方案也具有較大的差異。根據(jù)我校辦學(xué)特色和走訪各個高校，總結(jié)出人才培養(yǎng)方案的基本框架：第一年夯實基礎(chǔ)，加強通識教育、統(tǒng)計學(xué)知識學(xué)習(xí)以及編程基礎(chǔ)（程序設(shè)計基礎(chǔ)、線性代數(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)）;第二年進行能力提升，數(shù)據(jù)分析與處理專業(yè)知識引入（數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集與清洗、Hadoop大數(shù)據(jù)技術(shù)、Python數(shù)據(jù)處理編程）;第三年案例驅(qū)動，加強實習(xí)、創(chuàng)新等實踐教學(xué)（WEB開發(fā)技術(shù)及課程設(shè)計、Hadoop部署及其大數(shù)據(jù)技術(shù)實踐、大數(shù)據(jù)分析與綜合應(yīng)用）;第四年畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力（機器學(xué)習(xí)、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)可視化課程設(shè)計）。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，強化學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，整個培養(yǎng)體系由淺入深、由簡到難，理論與實際結(jié)合，以具體的項目或者案例為依托，開展教學(xué)，讓學(xué)生帶著目標上課。

3 應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探究

我們的辦學(xué)旨在培養(yǎng)一批，能夠在企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門及學(xué)校從事大數(shù)據(jù)采集、挖掘、分析、服務(wù)、管理、應(yīng)用及開發(fā)工作的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

我校倡導(dǎo)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，倡導(dǎo)校企合作，吸納社會資源建設(shè)高水平的大數(shù)據(jù)專業(yè)。結(jié)合自身優(yōu)勢開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

大數(shù)據(jù)專業(yè)人才教育，首先要重視學(xué)生理論結(jié)合實際的能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生理論基礎(chǔ)課程的作用，將理論結(jié)合實際的方法傳授給學(xué)生，以適應(yīng)不斷變化的人才需求，更有效的培養(yǎng)有特色的、符合社會需求的人才。同時，需要構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺或與企業(yè)、研究機構(gòu)合作，提供真實的大數(shù)據(jù)科研實踐環(huán)境，使學(xué)生真正認識大數(shù)據(jù)的特點，且鍛煉團隊溝通與協(xié)作、復(fù)雜問題分析等方面的能力。

高校教師作為實際教學(xué)的主導(dǎo)者，如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)對高校教學(xué)實踐的新要求，是培養(yǎng)實踐型和應(yīng)用型人才的基本保障【5】。學(xué)院組織專業(yè)課的相關(guān)老師定期進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵教師參加國內(nèi)外大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)術(shù)研討會、技術(shù)交流會;購買專業(yè)課程，以供老師們線上或者寒暑假期間學(xué)習(xí);參加知名企業(yè)、學(xué)校組織的大數(shù)據(jù)課程培訓(xùn);鼓勵老師們開展大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的研究和科研等工作;積極舉辦和參加各類大數(shù)據(jù)競賽。

籌備相關(guān)實驗室，進行大數(shù)據(jù)實驗，目前已經(jīng)進行的有hadoop實驗環(huán)境等。我院目前已建成“云計算與大數(shù)據(jù)”實驗室，實驗環(huán)境共享至網(wǎng)絡(luò)中心，所有機房都可以通過網(wǎng)絡(luò)中心調(diào)用環(huán)境配置，目前正在進行的有大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、Python數(shù)據(jù)處理編程、Hadoop等課程實驗環(huán)境的部署，讓學(xué)生邊動手邊學(xué)習(xí)，在上機過程中學(xué)會開發(fā)環(huán)境的安裝和專業(yè)轉(zhuǎn)件的使用，進行數(shù)據(jù)分析與處理。深化校企合作，聯(lián)合辦學(xué)，目前學(xué)校正在探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院階段，將嘗試通過校企合作建立大數(shù)據(jù)實驗中心，相關(guān)設(shè)備和軟件將會進一步完善。讓學(xué)生所學(xué)真正能夠與社會接軌，能夠為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。積極組織學(xué)生在大四時期外出企業(yè)實習(xí)，條件允許的話，發(fā)動學(xué)校力量，聯(lián)系知名企業(yè)，輸送學(xué)生去實習(xí)和鍛煉。

4 總結(jié)

在過去兩年里，我們走訪了全國很多高校，對國內(nèi)獲批數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的高校進行廣泛調(diào)研。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)屬于工科專業(yè)，培養(yǎng)目標主要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)方面的工程技術(shù)人才，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)定位，對人才培養(yǎng)方案的課程體系的設(shè)置給出了一些建議，同時分析我校的師資隊伍和實踐平臺建設(shè)問題及對策。

參考文獻：

[1] 楊銀，黃云清，劉韶躍.地方高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（04）：19-21.

[2] 王國仁，金福生，劉馳，等.面向國際化的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2018（12）：43-45+51.

[3] 張勝男，牛連強，張志佳，等.能力導(dǎo)向的應(yīng)用型本科大數(shù)據(jù)專業(yè)課程群建設(shè)研究[J].計算機教育，2019（05）：142-145.

[4] 陶皖，石建國.普通地方高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究——以安徽工程大學(xué)為例[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2018，38（06）：14-16+52.

[5] 汪中，施培蓓.數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究[J].安慶師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2019，25（01）：117-120.

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