網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀

馬丹

摘要：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，作業(yè)形式單一枯燥，內(nèi)容繁難偏重，不僅沒有達到優(yōu)化學(xué)習(xí)的目的，反而增加了學(xué)生的負擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。因此，設(shè)置符合學(xué)生需要的數(shù)學(xué)作業(yè)已成為時代發(fā)展的趨勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺? “一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺

信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動著教育理念的不斷更新，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師提供了豐富的教學(xué)資源。近年來，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)逐漸被大眾認可和接受。但是在實際教學(xué)中，教師布置的作業(yè)仍然存在形式單一、內(nèi)容枯燥等問題。

一、傳統(tǒng)作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的對比

傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容和形式單一，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，并且繁多的無效作業(yè)給教師的批改增加了負擔(dān)，教師疲于批改作業(yè)，無法給予學(xué)生有針對性的評價。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式上，還是在教師的課堂教學(xué)和批改反饋上，都有著顯著的優(yōu)勢。

二、“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺的特點

“一起作業(yè)”是中國最大的中小學(xué)在線作業(yè)平臺之一，它針對學(xué)生的心理發(fā)展特點和傳統(tǒng)作業(yè)的弊端，為學(xué)生收集了大量的教學(xué)資源，生動活潑的畫面、多樣化的作業(yè)形式、個性化的專業(yè)評語，有效促進了教學(xué)的發(fā)展。“一起作業(yè)”包括了如下三大板塊功能：

1.教師的教學(xué)功能

在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個虛擬班級是教師可以使用的一種方法，通過網(wǎng)絡(luò)上的虛擬班級給學(xué)生布置作業(yè)，批改作業(yè)也同樣可以在網(wǎng)上完成，這樣非常方便、快捷。平臺上的很多資源都不需要付費，而且平臺上包含了國內(nèi)各種版本的數(shù)學(xué)教材，它們都是圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的。獲取全國重點名校的最新真題庫，能幫助學(xué)生提升應(yīng)試能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)功能

“一起作業(yè)”與數(shù)學(xué)教材基本同步，這種游戲化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在不知不覺中“玩”著學(xué)知識，既培養(yǎng)了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的興趣，又激發(fā)了學(xué)生思考問題并解決問題的能力。

3.家校的互動功能

“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺可以在手機、電腦上使用，不受地點的限制，家長可以免費隨時隨地登錄，第一時間獲取孩子的作業(yè)完成情況。家長通過掌握孩子的成績變化，獲取孩子的第一手學(xué)習(xí)信息，能更好地督促孩子學(xué)習(xí)。

三、“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺在使用中出現(xiàn)的問題及解決對策

1.取得家長認同

雖然很多家長非常愿意嘗試“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺的模式，但仍有少部分父母對該平臺持否定態(tài)度，他們認為孩子年紀(jì)小，長時間使用電子設(shè)備對孩子的眼睛、專注度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會產(chǎn)生不良影響。因此，在推行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)前，教師一定要取得家長的同意和支持，讓家長明白網(wǎng)絡(luò)作業(yè)有助于減輕父母為子女輔導(dǎo)課業(yè)的負擔(dān)，也要讓家長看到網(wǎng)終平臺的出現(xiàn)是為了方便了解孩子的學(xué)業(yè)，絕不能因此就放松對學(xué)生的監(jiān)督，一定要在孩子遇到問題時及時給予鼓勵、理解和支持。

2.監(jiān)管學(xué)生上網(wǎng)時間

雖然教師每天布置的作業(yè)量控制在二十分鐘，但是有部分學(xué)生在使用網(wǎng)終平臺的過程中私下做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，非常不好管理。因此，教師必須想辦法監(jiān)督學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.發(fā)揮傳統(tǒng)作業(yè)的優(yōu)勢

“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺中的練習(xí)以客觀題為主，不具備動筆的功能，這也是網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺的短板之一。因此，筆者提倡教師采用線上線下混合教學(xué)的模式，線上學(xué)習(xí)的作業(yè)可以布置客觀題、選擇題這類的題目，線下布置計算題和思維訓(xùn)練類的問題。這種安排不僅可以有效解決學(xué)生手寫作業(yè)的問題，還可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)生的積極性。

總之，“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺作為一種新的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生掌握知識。教師布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)時，也要緊跟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo)，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

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