以思政課為平臺推進(jìn)高職生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

朱利莎

摘要：本文首先闡述了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的必要性，然后提出了一系列以思政課為平臺，推進(jìn)對高職生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略。

關(guān)鍵詞：思政課? ?高職生? ?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? ?措施

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國民族文化體系的重要組成部分，能夠在一定程度上推動當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和高校教育。在思政課中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，推動思政課堂的轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革創(chuàng)新。

一、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的必要性

1.繼承并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是千百年來不斷積累的文化精髓，直接體現(xiàn)民族的整體內(nèi)涵和精神風(fēng)貌。因此，在高職思政教育中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠推動我國對傳統(tǒng)文化進(jìn)行可靠有效的繼承和發(fā)揚(yáng)。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，注重國家和集體榮譽(yù)感。

2.引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

文化作為一個民族的根基，影響著國人的思想行為。因此，在思政課中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。作為充滿獨(dú)立精神和創(chuàng)造精神的青年群體，高職學(xué)生在實際生活和工作學(xué)習(xí)中很容易受到不良思想的影響，如果對他們進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，積極面對今后的生活和學(xué)習(xí)。

3.豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

通過有效引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠豐富思想政治教育的實際教學(xué)內(nèi)容。如《論語》中孔子的良好修養(yǎng)和虛心好學(xué)的精神就值得學(xué)生學(xué)習(xí)和反思，養(yǎng)成自覺主動的行為習(xí)慣。另外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中也體現(xiàn)出了愛國、愛家的偉大思想，對于當(dāng)代學(xué)生而言，始終保持一顆偉大的愛心去工作和學(xué)習(xí)，對他們未來可持續(xù)發(fā)展起著極其重要的作用。

4.幫助學(xué)生正確看待思政課

眾所周知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著積極的思想和正確的行為導(dǎo)向，在思政課中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使他們意識到思想政治課程對自身發(fā)展所起到的重要推動作用。在傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程中，追本溯源，都是來自于人們最淳樸的生活，所以通過這樣的教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中感受到最真實的情感體驗，為社會帶去更多的正能量。

二、以思政課為平臺推進(jìn)高職生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略和措施

1.在教學(xué)過程中有效滲透倫理道德教育

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、政治文化環(huán)境的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，我們正處于一個多元化的發(fā)展空間，個人的發(fā)展面臨著選擇，難以在做人和做事上尋求平衡，找到標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范。同時，我國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代的物質(zhì)文明在一定程度上產(chǎn)生了沖突，如何對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的意識是當(dāng)前教育者面臨的主要問題。

2.通過校園學(xué)習(xí)和社會服務(wù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在開展思政教育時，教師可以通過與學(xué)校的有效結(jié)合，開展一系列的文化活動和社團(tuán)活動，培養(yǎng)并提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的禮儀文化，通過儀表禮儀、校園禮儀等，從真正意義上感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.有效整合教學(xué)資源

教材作為一切教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)和依據(jù)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為了充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用和價值，高職思政教師應(yīng)當(dāng)有效整合教材資源，優(yōu)化教材內(nèi)容，針對不同的教育主題和章節(jié)，增加一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化案例或相關(guān)知識技能，通過生活化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵的理解。

4.建立健全系統(tǒng)的教學(xué)考核評價體系

教師只有加強(qiáng)對學(xué)生的綜合性考核，才能從真正意義上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。對于思政課而言，教師應(yīng)建立健全考核評價機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生對課程的重視程度，并且教師要將學(xué)生的思想道德水平，文化素養(yǎng)作為教學(xué)的主要考核內(nèi)容和重要標(biāo)準(zhǔn)，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)貫徹于教育的各個環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職思政教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有效滲透倫理道德教育，通過校園學(xué)習(xí)和社會服務(wù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效整合教學(xué)資源，建立健全系統(tǒng)的教學(xué)考核評價體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐靜，李莉.新媒體在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課中的作用和路徑探索[J].勞動保障世界，2017，（32）.