體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李林

摘要：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)比較注重其他文化課程的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生體育知識(shí)方面有所欠缺，體育鍛煉方面也缺少相關(guān)的理論指導(dǎo)。為此，學(xué)生在日常體育教學(xué)中非常盲目，思想懶散，不積極參加體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育鍛煉，只是完成教師安排的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，根本就沒(méi)有掌握。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)目標(biāo);興趣

經(jīng)過(guò)多年的一線教學(xué)和不斷反思與總結(jié)，為從根本上實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

1課前備學(xué)生

課前認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，配合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)和校本教材，合理地分配教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。初中學(xué)生處在生長(zhǎng)較快的階段，心理還不算成熟，逆反心理較強(qiáng)，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上都要符合現(xiàn)階段學(xué)生的生理需求和心理需求，力求選擇學(xué)生教喜歡的教學(xué)任務(wù)，只有這樣學(xué)生較喜歡完成教學(xué)內(nèi)容，并且能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。通過(guò)教學(xué)，不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在不知不覺(jué)中掌握了體育方面的知識(shí)，既滿足了學(xué)生的生理需要，也滿足了學(xué)生的心理需要，教學(xué)效果自然得到一定的提高，體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)中的指導(dǎo)地位。

2教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)的確立，要量體裁衣，不能過(guò)大、過(guò)高，要循序漸進(jìn)，逐步提高。比如：在足球踢地滾球教學(xué)中，首先要在課前讓學(xué)生觀看國(guó)際比賽，讓學(xué)生潛移默化地受到感染，在比賽中，讓學(xué)生知道足球二過(guò)一地滾球的重要性，然后在學(xué)生想學(xué)習(xí)的前提下，進(jìn)行足球教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)一定要在課前和學(xué)生說(shuō)明，第一節(jié)就是要學(xué)生掌握最基本的定點(diǎn)踢球動(dòng)作要領(lǐng)，以及停球動(dòng)作要領(lǐng)，不可進(jìn)行教學(xué)比賽，以免造成學(xué)生的動(dòng)作變形，得不償失。教學(xué)目標(biāo)越小、越清晰，學(xué)生才能容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐獲得成功的愉悅感，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3校本教材的合理安排

體育教學(xué)除了要完成課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)任務(wù)，還要適時(shí)適度地加大地方特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。比如：在北方體育教學(xué)中，冰雪項(xiàng)目必須保證，并達(dá)到一定的目的要求，這樣的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生樂(lè)于參與且積極性特別高，發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)。與被動(dòng)的學(xué)習(xí)相比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以極大的提高。易于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)的同時(shí)，更期待著下一個(gè)體育項(xiàng)目本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。比如：在冬季體育教學(xué)中，速度滑冰是北方學(xué)子都想學(xué)會(huì)并成為一種樂(lè)趣的鍛煉技能。為此，教師應(yīng)在正式教學(xué)前，先交給學(xué)生正確的滑行姿態(tài)和滑行的動(dòng)作要領(lǐng)，不能要求在速度上有所突破。怎樣解決鍛煉中可能發(fā)生的未知事件，滑冰鍛煉中如何摔倒，怎樣能做到會(huì)摔。速度冰刀，刀刃很長(zhǎng)，若摔倒時(shí)不能雙膝向前著地，這種動(dòng)作會(huì)使冰刀后部正好作用在人的臀部，易造成嚴(yán)重的傷害，為此，在摔倒時(shí)要雙膝深屈、深蹲，使重心盡量低，同時(shí)盡量做到側(cè)摔，這樣人著冰的距離變小、重力做功小，對(duì)人體傷害自然小，側(cè)摔會(huì)使運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生遠(yuǎn)離冰刀，對(duì)人體不會(huì)造成任何傷害。學(xué)生在掌握如何蹬冰、如何滑行、如何側(cè)摔的前提下，才能上冰。開始要強(qiáng)調(diào)不看速度，只看動(dòng)作完成質(zhì)量，兩刀刃不能離開冰面練習(xí)，依靠人體蹬冰和重心的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)前行，再后來(lái)，才能是出刀、重心轉(zhuǎn)移、蹬冰、單腳支撐、后擺收腿及手臂動(dòng)作的配合教學(xué)，最后是起跑和終點(diǎn)沖刺動(dòng)作要領(lǐng)。教者要掌握教學(xué)的進(jìn)度控制，注重動(dòng)作定型，在學(xué)生動(dòng)作完全掌握并能準(zhǔn)確運(yùn)用后，再考慮速度上的教學(xué)。冰上教學(xué)前期不易進(jìn)行教學(xué)比賽，后期可進(jìn)行單人的單滑計(jì)時(shí)比賽，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)滑冰這項(xiàng)體育項(xiàng)目，能實(shí)現(xiàn)終身鍛煉。

4榜樣在教學(xué)中的作用

體育教學(xué)中，為了能真正落實(shí)教師布置的教學(xué)任務(wù)，必須根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，小組長(zhǎng)是整個(gè)小組技巧能力最強(qiáng)的。在進(jìn)行分組教學(xué)中，小組長(zhǎng)能夠成為整個(gè)小組的總教練，不同的項(xiàng)目，小組長(zhǎng)不同，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作后，盡可能的對(duì)小組的學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、檢查糾錯(cuò)，擴(kuò)大了教師監(jiān)管范圍，使教學(xué)能夠安全保質(zhì)、保量的完成在快速跑教學(xué)中，起跑、激跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺。樹立學(xué)習(xí)的信心，為下一階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

5各種競(jìng)賽的有序開展能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在體育課堂上學(xué)到有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，到底能達(dá)到什么樣的水平，學(xué)生怎么進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可，需要有展示的平臺(tái)——各種適時(shí)的體育競(jìng)賽

只有常規(guī)教學(xué)而沒(méi)有競(jìng)賽的教學(xué)，我感覺(jué)是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。學(xué)生從心里不愿接受，更別說(shuō)積極努力的去學(xué)習(xí)并實(shí)踐了。比如日常體育課的教學(xué)中，各種技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生態(tài)度根本不怎么端正，無(wú)法達(dá)到認(rèn)真。適時(shí)的比賽項(xiàng)目的安排會(huì)起到體育教學(xué)中的樂(lè)學(xué)的蝴蝶效應(yīng)。安排某一學(xué)年的籃球比賽，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，在此階段籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)會(huì)異常順利，為了比賽，學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極完善自身和全隊(duì)整體的不足，力求以更為強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗力投人到年級(jí)籃球比賽中。可見適時(shí)的教學(xué)競(jìng)賽會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

以上是本人在教學(xué)中的認(rèn)識(shí)，如有不足之處希望大家批評(píng)指正，以實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。