城市流動兒童社會融入內涵結構及其影響因素研究綜述

劉曉寧 李明軍

【摘 要】 城市流動兒童的社會融入已經是新型的城鎮化進程中急需解決的難題。已有研究從流動兒童社會融入的內涵與概念、測量維度及工具、影響因素及其結構模型、促進策略等方面進行了深入研究。但研究還存在一定的局限性，未來需要深化對城市流動兒童社會融入內涵及其機制的認識，探索其結構維度，編制有效的測評量表，揭示其內在影響機制，建構理論模型，提出對解決該問題較為有效的方法和策略，完善其保障機制及社會支持體系。

【關鍵詞】 流動兒童;社會融入;內涵結構;影響因素;研究概述

近些年來，我國流動人口定居在流入地區的意愿逐漸增強，并由“單一式”流動轉向“家庭式”流動，流動兒童的規模也呈現出持續性地快速增長趨勢。2010年全國六普的數據報告顯示，流動兒童規模已經迅速增長到約3600 萬，在全部兒童中所占比例從2000年五普數據的4.9%提高至10.3%。[1]城市流動兒童的社會融入問題已經成為城鎮建設必須面臨的極具挑戰的問題。

一、流動兒童社會融入的概念與測量

1、流動兒童的概念

何謂流動兒童？研究者從各種研究需要出發對流動兒童進行了不同的界定。例如，1998年頒布的“流動兒童和青少年入學暫行辦法”將流動兒童定義為6至14歲（或7至15歲）與父母或其他監護人臨時居住在居住地半年以上的兒童;第五次全國人口普查則將流動兒童指向18歲以下、在本鎮街道上居住半年以上，戶籍在其他城鎮街道上或者在本鎮街道上居住半年以下，離開戶籍地半年以上的兒童。袁曉嬌、方曉義、劉楊等人（2010年）將流動兒童定義為與父母或監護人一起在流入地生活6個月以上的兒童和青少年;[2]劉欣（2013年）將流動兒童定義為7至18歲與父母或其他監護人在居住地暫居半年以上并接受義務教育的農村兒童;[3]雷鵬（2012年）將流動兒童定義為6到15歲隨父母或其他監護人從農村流入到城市暫住半年以上的兒童。[4]不難看出，目前研究者關于流動兒童的界定，重點涉及到兒童年齡范圍、戶籍所在地、在流入地居住年限及就學狀況四核心要素。

2、社會融入的概念及測量維度

社會融入最早是西方移民中的概念，指個體之間、不同群體與文化之間相互配合、彼此適應的過程。[5]基于社會學的理論，社會融入被看做是移民的人和本地居民彼此同化最終實現文化認同的過程。法國圖爾干認為，城市融合既有助于個體的身心健康，又為群體提供了互動和共存的機會。[6]

由于我國現行的特殊的城鄉二元戶籍制度，農民工的社會融入與西方移民的社會融入又存在一些差異，我國研究者對于社會融入測量指標的界定也有著不同見解。例如，風笑天（2004）以三峽移民為被試，提出農村移民群體的融入是跨省外遷，分散安置，對安置地的社會與文化進行適應的過程，主要從家庭經濟、日常生活、與當地居民的關系、生產勞動、社區認同等方面測量;[7]楊菊華（2010）基于社會融入理論，提出了較全面的流動人口社會融入指標，主要有經濟整合、文化接納、行為適應、身份認同四個方面;[8]王璇（2018）研究我國新型流動人口“老漂族”，認為社會融入是一個持續而復雜的過程，主要從經濟、文化、社區、心理四方面探討。[9]可以發現，社會融入是有多個維度的、漸進性的、動態的過程。流動人口社會融入的重心逐漸從如何在城市中生存轉移到如何獲得身份的認同感。[10]但最核心的維度還是心理的融入和社會身份的認同，只有完成了心理層面上的融入，才算真正實現了社會融入這一過程。

3、流動兒童社會融入的測量工具

為了解流動兒童社會融入現狀、探究影響因素并進行有效干預，研究者以不同維度構建和開發了不同的流動兒童社會融入測評工具。總結發現，主要有定性研究、定量研究兩類方法。

量表測驗是城市流動兒童社會融入研究的常用定量研究方法。隨著城市適應標準的逐步深入和完善，測量社會適應工具的開發也越來越豐富，例如胡韜的《少年兒童社會適應量表》，袁曉嬌編制的《流動兒童城市適應量表》、蘇文的《流動兒童城市角色認同量表》等等，這些量表都具有良好的信度與效度，可用來研究城市流動兒童的社會融入問題。[11]

定性研究主要采用訪談等形式，如劉楊等基于我國已有研究文獻，采取質性研究方法對流動兒童社會融入的現狀與過程進行研究，并采用自編的半結構訪談提綱，從基本信息、城市適應的標準及適應狀況、城市適應的過程及其影響因素四個方面了解城市流動兒童適應狀況。[12]

但總的來看，對城市流動兒童社會融入的研究僅停留在對其現狀及成因的描述性分析，相較于過程更注重結果，缺乏深度研究，不能更好的建立起現狀與成因的作用機制，切合實際地構建和完善維護流動兒童的支持體系。

二、城市流動兒童社會融入的影響因素

1、流動兒童社會融合的影響因素分析

已有關于流動兒童社會融入的文獻側重研究其影響因素，總結發現，研究者大都從個體、家庭、學校、社會四方面進行分析闡述。

（1）個體因素。個人的因素主要包括三個方面：人口學變量（年齡、性別、流入時間等）、個性特質變量（自尊、人格等）與心理學變量（心理彈性、積極心理品質等）。研究發現，以男生為參照，女生的社會融入感更強烈;以非獨生子女為參照， 隨遷子女是獨生子女的，其社會融入感更強烈。[13]周皓認為年齡對社會融入起到的是負向作用，另外由于年級與年齡兩者存在一定的相關，年齡可以結合年級一起考慮。[14]王中會等人提出即使流動兒童融入中的不利條件對心理彈性產生不良的影響，但在同樣不利的處境下，流動兒童的心理彈性會對其社會融入起到正向作用。[15]

（2）家庭因素。家庭是流動兒童在城市生存的主要處所，為他們提供生活資源和教育資源，對流動兒童社會融入的影響顯而易見。研究者主要是從家庭經濟收入、父母教養方式、父母文化程度、親子關系等四方面進行研究。較為突出的是周皓提出的親子關系越親密，越能促進流動兒童融入城市生活;父母親的社會適應越融洽，流動兒童的融入也會越好，反之亦然;母親的文化程度也在日常生活中潛移默化的影響著兒童的社會融入。[16]家庭經濟地位同樣影響著流動兒童的社會融入，經濟水平越高，流動兒童城市融入的狀況越好，有助于更好地適應人際觀念和文化。[17]