淺談“生活教育”理念下的初中生物教學

翟美娟

摘 要：生物學是一門自然科學，生物科學就在我們身邊，它與人類社會的關系非常密切，人類的衣食住行都離不開它。陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育思想滋養著生物學科的教學理念。在教學過程中，我們應該從生活實際出發，讓學生從生活中發現生物知識，學習生物知識，進而將生物知識應用于生活，解決生活實際問題。

關鍵詞：生活即教育;初中生物教學

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-071-1

生物學是一門自然科學，它是研究大自然生命現象和生命活動規律的科學。生物科學就在我們身邊，它與人類社會的關系非常密切，人類的衣食住行都離不開它。陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育思想滋養著生物學科的教學理念。在教學過程中，我們應該從生活實際出發，讓學生從生活中發現生物知識，學習生物知識，進而將生物知識應用于生活，解決生活實際問題。

一、創設生活情境，激發學生求知欲望

上課時，教師要盡可能多的創設教學情境，從現實生活中提出問題，讓學生帶著生活問題進入課堂學習，讓他們覺得所學習的內容，是生活中一直想找尋的答案，與自身生活實際密切相關。

例如，在七年級上冊學習到《植物的光合作用》，有關葉綠素的相關知識時，從學生生活中的常見現象出發，提出問題：為什么樹葉是綠色的？到了秋天，綠色的樹葉又會變成黃色，甚至有些會變成紅色？“暮春三月，江南草長”，春天正是踏青的好時節。……