初中數學教學方法創新策略

張宏俊

摘要：數學是初中教育階段中的一門重要課程，因為初中數學不僅是對小學數學的復習和鞏固，更是學生高中數學學習的基礎和前提。因此，做好初中數學的教學工作，提高初中數學的教學質量至關重要。隨著新課程改革的不斷推進，對初中數學教學提出了更多新的要求，因此，作為初中數學教師，就要在新課程改革的指導下，不斷轉變教學觀念，創新教學方法，切實提高初中數學教學的有效性。基于此，本文就對初中數學教學方法的創新策略進行了簡單的探究。

關鍵詞：初中數學;教學方法;創新

中圖分類號：G633.6???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-086-1

眾所周知，數學作為我國教育體系中的一門重要基礎學科，隨著社會的進步和經濟的發展，與人們生產與生活的關系越來越密切，并在其中發揮著積極地促進作用。因此，初中數學作為小學數學與高中數學的重要連接就顯得十分重要。隨著新課程改革的不斷落實，要想提高初中數學的教學質量，就必須要在新教學觀念的指導下創新教學方法，而這就需要教師在日常的教學活動中不斷總結經驗教訓，并根據學生的學習特點以及教學實際情況有計劃地展開教學活動。只有這樣，才能使教師在對學生有充分了解的基礎上發現學生的興趣點、掌握學生的心理，進而建立良好的師生關系、設計科學的教學計劃，最終促進初中數學教學質量的提升。

一、初中數學教學中存在的問題

1.忽視了學生的主體作用

在新課程改革的倡導下，學生逐漸成為了教學活動的主體，在教師的積極引導下，不斷發揮著自身的主觀能動性，積極主動地進行學科學習。但是，在目前的初中數學教學中，由于傳統教學觀念的影響，很多教師依然將學生置于被動接受數學知識的位置，使得學生的自主探究能力比較薄弱。我們都知道，數學本身就是一門邏輯性、理論性和抽象性都很強的學科，如果學生一直被動地進行學習，很難真正認識數學學科的本質，提高自己的數學學習能力。所以，目前的這種初中數學教學狀態非常不利于學生學習能力的提升，也不利于教學質量的提高。

2.教師的教學方式不正確

在應試教育的影響下，目前的初中教師都極為重視學生數學成績的提高，因而所有教學活動的展開就會緊緊圍著提高學生數學成績這一終極目標。在這一教學目標的指導下，教師所采用的教學觀念以及教學方法等必然是非常傳統的、死板的。在這種情況下，也許能夠在一定程度上提高學生的數學成績，但是卻不利于學生數學學習興趣的激發以及學生數學學習能力的提升。所以說，這種教學觀念以及教學方法明顯不符合新課程改革的教學要求，也必定不能真正實現初中數學教學質量的提升。

二、初中數學教學方法創新策略

1.激發學生的數學學習興趣

課堂教學是學生學習和掌握數學知識的主要途徑，而課堂教學的實質其實就是教師與學生的一種相互交流，教師要做的就是讓學生對自己所傳授的知識感興趣，進而使學生真正掌握這些知識。所以說，激發并培養學生的數學學習興趣是提高初中數學教學的第一步。而這就需要教師通過豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力，獲取學生的關注度。隨著信息技術的高速發展，多媒體技術被廣泛地應用于現代的學科教學之中，并成為了一種有效的教學手段。因此，教師通過充分發揮多媒體技術的教學優勢，就能夠吸引學生的注意力，提高初中數學的教學有效性。這是因為多媒體技術可以將數學知識中一些比較難懂難理解的內容通過形象、生動、具體的方式表達出來，一方面可以通過這種形式對學生進行多種感官的刺激，進而激發學生的學習興趣，另一方面也便于學生對數學知識的理解和掌握，進而提高初中數學的教學質量。

2.培養學生的數學學習能力

受傳統教學觀念的影響，教師通常以“灌輸式”的教學模式使學生獲取數學知識，在這種教學模式下，學生的主動性完全發揮不出來，課堂教學的效果自然也不會理想。但是在新課程改革的指導下，現在的初中數學教學不僅僅要培養學生的數學基礎知識，還要提高學生的數學學習能力，改變傳統的初中數學教學模式，構建一個高效的初中數學課堂，才能不斷提高初中數學教學的有效性。因為數學學科具有的強理論性、抽象性以及邏輯性，使得學生對于數學學習就會產生一種厭煩、抵觸的情緒，所以，教師可以進行生活化教學，利用學生已有的生活經驗來解決數學難題，就能夠在激發學生數學學習興趣的基礎上，使學生感受到數學學習的價值，進而提高學生將數學知識運用于實踐的能力，并在此過程中，提高學生的邏輯思維能力以及創新思維能力等。

3.營造良好的課堂教學氣氛

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”環境其實對一個人的影響是非常深遠的，而古今中外無數故事與真實案例都告訴了我們這個道理。因此，教師要想實現初中數學教學的有效性，就必須要為學生營造一個良好的教學氣氛，使學生能夠在一個輕松、愉悅的氛圍里學習原本就比較復雜難懂的數學知識，這樣，才能緩解學生對數學知識的抵抗情緒，提高初中數學的教學質量。既然課堂教學是教師與學生的一種交流與互動，那么構建和諧的師生關系就是營造良好教學氣氛的重要途徑。因為師生關系是教學活動中最基本、最重要的關系，那么，良好師生關系的構建就可以使學生充分發揮自身的主觀能動性，改變傳統“教師講學生聽”的專制教學模式，使教師成為學生的良師益友，進而直接促進初中數學教學質量的提升。

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