淺談高中政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

張定達

【摘 要】若想提高學生的政治核心素養(yǎng)，教師要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)新課堂教學方法及內(nèi)容，在給學生傳授知識的同時提升學生的能力，促進學生提高對政治的認同、發(fā)展理性精神、提高法治意識。

【關(guān)鍵詞】高中;政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略

隨著“核心素養(yǎng)”這一概念的提出，在新課標下，所有科目教學的方向有了新的變化。雖然當前中國的教育教學還是以考試作為主要評判標準，但無論在課堂上還是在試卷里，都在慢慢融入一些新課標下的話題。政治學科是當前高中課程里的一項重要學科，它能夠幫助學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。以下是筆者針對提高學生政治學科核心素養(yǎng)的幾點策略。

一、立足教材掌握原理，培養(yǎng)理性精神

在政治學科的核心素養(yǎng)中，比較重要的一點就是培養(yǎng)學生的理性精神，讓學生在以后的人生道路中可以理性看待身邊的人和事，做出理性的判斷及理智的行為。教師應(yīng)該本著對學生負責的原則，首先讓學生熟知教材原理，使學生在熟知理論的基礎(chǔ)上進行有效的發(fā)揮，培養(yǎng)理性精神。政治學科與其他學科差別較大，教材內(nèi)容中多數(shù)是原理性質(zhì)的內(nèi)容。比如：矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，主要矛盾和次要矛盾。學習這些原理本身就有助于學生培養(yǎng)理性精神，促進學生全面發(fā)展。教材中也有原理的詳細來源介紹，以及原理講述的主要內(nèi)容和特殊例子方面的事例運用。學生可以通過教材學習，透析知識本質(zhì)，掌握教材的主要內(nèi)容。針對教材內(nèi)容中的主要觀點，學生要注重生活實踐，不斷強化自己的理性精神。

我在講解《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》一課時，使用先學后講的方式，讓學生自主學習教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并幫助學生重點解決，同時注重給學生解釋幾個重要的概念，比如：矛盾和矛盾的普遍性以及特殊性是什么，什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，矛盾的主要方面是什么，矛盾的次要方面是什么。學生在這節(jié)課重點掌握的知識是兩分法和具體問題具體分析，我在教學中針對這種情況要求學生用矛盾的眼光看待身邊的一切事物，要培養(yǎng)自己的理性精神，不能武斷地做出判斷。同時，在社會生活中，遇到問題，要根據(jù)實際情況作出詳細的分析，做到有理有據(jù)。

二、關(guān)注焦點，提高法治意識

當前的社會是一個法治社會，國家和人民也在不斷提升自己的法治觀念，努力做好國家的主人。法治意識作為高中政治學科核心素養(yǎng)的另一個重要層面，旨在要求學生提高法治意識，做一個懂法守法合法的優(yōu)良公民。教師應(yīng)在政治教學中，不斷對法治觀念及做法進行滲透。首先讓學生了解法律，在了解法律的基礎(chǔ)上，要求學生遵守法律，維護法律的尊嚴。教師要開放自己的教學內(nèi)容，除了對教材內(nèi)容進行深入剖析外，還要對當前發(fā)生的焦點政事或焦點新聞等進行探究分析。

法治不僅是國內(nèi)的，國際法治也相當重要。比如，我在授課《和平與發(fā)展：時代的主題》時，首先讓學生自己預(yù)習主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生愛好世界和平，促進共同發(fā)展的理念。學生對本節(jié)內(nèi)容的理解較深入，能迅速掌握主要知識。因此，我把國際上的焦點事件，通過多媒體的形式拿出來與學生分享探究。比如：釣魚島事件、中東問題、911事件等。學生對于這些焦點事件興趣較高，能主動運用政治課上學到的知識進行分析，進而得到相關(guān)世界和平與發(fā)展的結(jié)論。同時，學生運用法治的眼光看待這些焦點事件，也在不斷的提高自身的法制意識，不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

三、注重實踐，加大參與力度

“公共參與”作為政治科目核心素養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生對“中國夢”的認知方面有巨大作用。教師要注意提高學生對國家或團體活動的參與度，培養(yǎng)學生對國家政事和小團體活動的認可及自身素養(yǎng)的提升。當前社會發(fā)展速度很快，國家已經(jīng)實現(xiàn)諸如“五年計劃”等很多目標，也在提出新的目標和方向，如“以人為本推動全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”“共筑中國夢”等。教師要引導學生積極投身到國家新的建設(shè)方向中，不斷實踐，為國家建設(shè)貢獻出自己的力量。同時，學生在實踐中要強化自己的能力，努力為社會做出更多貢獻，有效加速“中國夢”的進程。

《人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主》這一課時，主要分析了我國的國家性質(zhì)及人民的權(quán)利和義務(wù)。內(nèi)容比較簡單，學生學習起來也比較容易。我在授課時，注重實踐，主要培養(yǎng)學生“公共參與”及當家作主的意識和能力。我在課上要求學生以投票的方式，選出自己心目中理想的政治課代表。學生踴躍參與到活動中，紛紛為自己認可的同學投票。活動中，投票就是學生在積極行使他們的權(quán)利，參與并促進班集體的建設(shè)與發(fā)展。通過活動，我給學生分析他們自己在學校的權(quán)利和義務(wù)，以及作為中國公民的權(quán)利和義務(wù)，以促進學生有效參與到社會現(xiàn)代化建設(shè)中。

當代師資力量非常雄厚，教師教學方法各不相同，對于提高學生政治學科核心素養(yǎng)的方法策略也有很多。但所有教師的目的非常統(tǒng)一，他們希望把學生培養(yǎng)成有理想、有尊嚴、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)公民。總而言之，筆者認為：若想提高學生的政治核心素養(yǎng)，教師要積極發(fā)揮自己的主觀能動性。創(chuàng)新課堂教學方法及內(nèi)容，在給學生傳授知識的同時提升學生的能力，促進學生提高對政治的認同、發(fā)展理性精神、提高自身法治意識和公共參與。

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