中職基礎英語翻轉課堂的建模基礎探究

張曉艷

摘 要：中職學生的普遍特點是學習基礎薄弱、學習習慣不好、學習興趣不高、缺乏學習動機、對學習的信心較弱，基礎英語學科在本校對他們來說更是比較薄弱的學科，學習情況更是不容樂觀，學生基礎參差不齊，學習興趣較低，傳統的課堂學生參與度低，注意力不集中，互動性不強，迫切需要在課堂模式上做出改革突破，翻轉課堂模式恰恰能有效的解決這些問題，增強師生互動性，明顯提高課堂互動性參與度從而提高課堂效率，但實施一切課堂模式都應建立在一個基礎之上，才能讓學生接受改變，從根本上提高課堂效率，這個基礎就是老師與學生要構建和諧的師生關系，學生與老師關系和睦才會接受老師的教育理念，一切改變才能開始，如何構建和諧恰當的師生關系呢？根據自己的實踐總結出三點教學經驗。

關鍵詞：中職學生;英語學科;中職翻轉課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.25.085

1 嚴而有愛

老師要對學生嚴而有愛，把握好嚴與愛的度很關鍵。老師管太松，學生不聽話了，管太嚴，學生不敢說話了，要靈活處理，不放縱溺愛學生，也不能只嚴不愛，讓學生失去對課堂的興趣，自暴自棄了。對學生嚴但不能傷害學生自尊心，對學生有懲罰但不能打擊學生自尊心，說話是一門藝術，懲罰的時候也要注意合適的策略方法，既能保護學生自尊心，又能讓學生學習到東西，展示自己優點;對學生嚴要建立在愛的基礎上，嚴而無愛，那是教育災難，教育沒有愛為基礎，是不可能做好老師，也不可能啟迪孩子心靈的，愛是守護孩子心靈的基礎，有愛的教育才能啟迪孩子的心靈。一位著名教學名師曾講過一個故事，每年年三十他都會組織班里學生包餃子，有一年他趁學生下餃子之際回家給生病的母親下餃子，結果回來之后班長批評老師“老師，你怎么這么不負責任，關鍵時刻缺席”，這個老師并沒有覺得被冒犯而發火，也沒有說教，而是跟學生講換位思考，告訴他們生病的母親的狀況，啟迪他們，喚起他們的同理心，結果后來他母親告訴他有很多學生去送餃子，他母親以為是他兒子讓人送的，實際是他們班學生自發送的，這就是啟迪的力量，這就是教育中愛的力量。

2 松弛有度

老師處理師生關系要松弛有度，靈活處理，黃濤主任曾說老師跟學生關系就是你強他就弱，你弱他就強，是一場心理上的較量。確實，老師與學生的關系跟水一樣，學生遵守紀律尊重老師是底線，如果不能，老師要采取措施讓學生意識到自己的問題，不能聽之任之，教學就是老師與學生之間的心理較量，如果在原則上讓學生任意拿捏，課堂就不好把控了，老師雖然不可以專制卻要把控好課堂的大方向，老師雖然可以弱化到是客體卻仍然無處不在的保護課堂順利進行，這需要實踐，體會，反思，改進實踐，再反思教學中的問題，不斷觀察思考改進。我校學生非一般學生，極容易出現情緒反復，學習狀態反復的現象，而且非常頻繁，更需要老師靈活處理。比如每個周五快周末的時候，學生心思早飛了，學習效率會下降，需要老師引入更新鮮更有趣的教學并適當縮減課堂任務量，帶他們把時間過得快點，學生也會心理上與老師更親近些。每個周一回來的時候，他們往往越休息越累，精神沒有周內好，這時候也是需要老師幫學生收心的，如何收心是老師的一種教學藝術，需要不停觀察實踐反思，把心收回來再上課會事半功倍。

3 因地制宜，因時因人而異

我校領導轉發過文章，老師與學生之間就是一場斗智斗勇的游戲，老師有政策，學生有對策，老師的辦法永遠要比學生多，并且要一直絞盡腦汁引導學生學習，在大的方向上給學生健康向上的指引，不能讓學生出界，在這個過程中，實際是非常考驗智力也是非常有趣的，與學生斗智斗勇也會給老師不停的新鮮的刺激，但是對于不同的學生不同的班級用同一種方法會有不同的效果。比如我在一個班上課第一次聽說打地鼠游戲，個別學生很喜歡，大部分人卻不喜歡，之后我就不再在這個班操作這個游戲，但是換一個班，他們又很興奮，真的可以實施起來，看到睡覺的就開始打，整個氣氛一下活躍起來，但是過一段時間效果就會慢慢減弱，有的時候同一個班在不同的情況下也會有不同的反應，我也會及時總結做出改變，引入新的刺激，學生又會興奮感興趣。對于性格不同的學生也要采取不同的應對方法，對于內向的學生要多鼓勵其發言，對于過度外向的學生要采取方法轉移他把課堂帶偏;在學生累的時候不能一味灌輸，在學生狀態好的時候要得寸進尺教學，在學生倦怠的時候要監督其適可而止引導其培養堅持的優良品質。學生的情緒與狀態確實是經常變化的，需要老師及時調整自己的對策并且一直相信學生或許在下一時刻又會有所改變進步，在調整的過程中自己也會不斷進步，在學生給的不停的新鮮刺激中不斷發現驚喜，實現教學相長。

把握好師生關系中嚴與愛的度就能構建起良好的師生關系，教學不僅是在較量心理也在較量智慧，找到一種平衡點，處理好師生關系，也意味著更好的把控課堂，更好的讓學生接受改變，是開展一切教學活動，實施任何課堂模式的基礎，翻轉課堂模式探究的第一步基礎也就是如何與中職學生構建和諧的師生關系。

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