淺析小學班級管理中的“真情管理”藝術

魏晉艷

摘 要：班級管理是實現教育教學目標的重要途徑，有效的班級管理能夠為學生的發展創造良好環境，促進學生健康成長，使學生全面快速發展。在小學班級管理中，真情管理是有效的管理方式之一，真情管理能夠構建良好的班集體，促進學生健康成長。

關鍵詞：小學;班級管理;情感教育;方法

班主任是學生接觸最多的老師，其言行對學生起著榜樣示范的效應。情感教育是最好的教育方法，我們對學生既要既要發揚民主，又要體現集中;既要嚴格要求，又要熱情關懷。通過情感的交流，從內心深處打動學生，引起學生的內心觸動，使學生在心理上發生變化，產生師生間情感上的共通和共鳴。因此，班主任在教學中不僅要熱愛教育事業，真誠關心和愛護學生，通過真誠的情感交流，建立起良好的師生關系，還要用愛的力量去感染學生，真正促進學生健康成長。

一、深入了解學生，構建良好的師生關系

在小學班級管理中，深入了解和研究學生，構建良好的師生關系是進行班級管理的基礎和前提，也是進行“真情管理”的關鍵。目前，很多小學班級管理中都存在一種現象，即有些教師在教學過程中得到學生的尊重，但是缺乏影響力，這就是教師未能夠深入細致了解學生，沒有與學生構建良好的師生關系所致。在教育中缺乏愛，缺乏對學生真正的了解和關心，就不可能真正發揮教育的作用。因此，教師在教學中要深入細致了解和研究學生，進而采取有效的管理方法，促進學生健康發展。首先，教師在教學中要用心觀察學生，了解學生的家庭背景、個性特長及興趣愛好等。其次，教師要更新自己的教育教學觀念，不能將自己視為管理的權威，學生都必須無條件服從，而要在課堂教學或者是課后交流中與學生平等交流，用自己的真誠打動學生，師生之間建立起彼此的信任，促進管理工作的順利進行。最后，教師要定期召開家長會，通過和家長交流進一步了解學生，同時能夠建立起家校之間的聯系，更進一步了解學生，促進學生健康快樂成長。

二、充分發揮愛的力量，創設溫馨的學習環境

愛是教師職業道德的核心內容，教師如果不熱愛教育事業、不熱愛學生，就是一個不稱職的教師。因此，在日常班級管理工作中，教師要用自己的愛影響和感染學生，為學生創造出良好溫馨的學習環境。首先，要平等對待每一位學生，要相信教育的力量，相信通過自己春風化雨的教育，學生都能夠得到良好發展。教育的目的不僅是將應有的知識教給學生，更重要的是要培養學生良好的思想道德。通過平等對待每一位學生，讓學生感受到自己被關注、被理解，進而積極投身到學習中。其次，要主動關心學生，小學階段的學生獨立性不強，在學校中往往依賴教師，這就需要教師在教學中多關心學生。如，有的學生因為家庭或者生理缺陷等原因，會產生自卑感，上課不敢積極發言，課后不積極參與學生的集體活動。這對學生的身心發展具有阻礙作用。這時，教師就要更多關注學生，關注學生心理問題，并采取有效方法幫助學生擺脫心理陰影。可以在課堂上多鼓勵學生，讓學生大膽說出自己的想法，也可以在課后到學生家中進行家訪，對一些家庭經濟困難的學生，要及時幫相學生申請補貼，幫學生渡過難關，逐漸消解學生的心理負擔，幫助學生健康成長。

三、挖掘學生的閃光點，點燃學生的學習熱情

每一個學生都是可教育、培養、轉化、塑造的，而不是“差”。每一個學生都有自己獨特的特點和優勢，在小學班級管理中，教師要認真細心地了解學生，發現學生身上的閃光點，并給予及時鼓勵和表揚，進而激發學生的學習積極性和熱情，使學生能夠積極地、富有個性地發展。首先，教師要注重日常觀察，每一個學生都有自己的特點和優勢。如一些性格較為內向的學生，但是文筆較好，善于寫作，教師就要鼓勵學生多參加一些作文比賽，增強學生的自信心。同時，在教學中要鼓勵這樣的學生積極發言，讓學生能夠得到鍛煉，通過發言讓學生敢于在公眾面前大膽表達自己的觀點。其次，在日常教學中，教師要組織學生積極開展各項實踐活動，在活動中鍛煉學生能力，讓學生的優勢或者閃光點得到充分展現，同時能夠幫助學生將學到的知識運用于實際生活當中，真正達到學以致用的目的。最后，在教學過程中發現學生身上的閃光點，并及時與家長進行溝通交流，讓學生的閃光點得到充分發揮，激發學生學習的積極性和熱情，進而提升學生的學習熱情。

四、樹立良好班風，構建和諧班集體

班級的建設和管理除了要依靠一定的制度外，還需要樹立良好的班風，讓學生在班級的學習中感受到團隊的力量，提高學生學習的積極性和自信心，增強班級的凝聚力。首先，教師要以身作則，遵守班級的規章制度，對一些不遵守班級制度的學生，要按照相關制度進行懲罰，進而引導學生在集體中要有團隊意識，遵守相關規章制度，而不是自己想干什么就干什么。其次，要多開展一些課外活動，在活動中增強學生凝聚力。如，可以開展短跑接力賽、拔河比賽，或者是開展一些游戲，讓學生在玩耍的過程中彼此熟悉，并能夠團結一致。小學階段的學生合作意識單薄，這就需要教師在活動過程中引導學生積極進行合作，讓學生樹立起團隊意識，進而教會學生合作學習，學會關心他人，引導學生明白一個人的力量是有限的，而集體的力量無限大。此外，要利用好班級資源，如黑板、墻壁、窗戶等，可以定期辦黑板報或者是在墻壁上張貼一些優美文章，潛移默化引導學生，讓學生在這種環境中受到熏陶和感染，增強學生的文學和文化意識，進而凈化學生的思想和靈魂，提升學生的整體素養，讓學生更好地認識社會、認識自己。

作為班級管理者，班主任在管理和教育過程中要愛學生，充分了解和研究學生，用自己的關懷和信任激發學生求知欲，用自己的人格引領學生人格，開發學生潛能，充分發揮教育的力量。