讓思政課成為“立德樹人”的主陣地

劉建剛

摘 要：在教育工作中，關于學生思想政治領域的教育內容非常重要，十年樹木百年樹人，人才的培養是一個非常復雜的過程。在人才的培養中，廣大教育工作者應當正確的認識到德育教育工作的重要性。我國當前的教育模式下，思政課堂有著非常重要的地位，所以在對學生的培養中，需要重視關于思政課的培養內容。在思政課課程的開展中，更加的重視對于學生德育內容的培養，改變傳統德育教育工作中將思政課當成一種文化課進行教育方式，在思政課堂的開展中始終將學生作為中心。

關鍵詞：立德樹人;思想政治理論課;教學

“堅持把立德樹人作為教育的根本任務”是習近平總書記對于我國教育事業發展的重要指示，學校在開展思政課程的教學工作中，要徹底貫徹這一思想。將思政課堂作為“立德樹人”的主陣地。

一、立足“立德樹人”，讓思政課教學“強”起來

立德樹人是當前社會環境下，培養人才的重要發展方向。通過對當前社會各界對于人才需求的原因進行分析，不難發現在各界都需要德智體美全面發展人才的背景下，堅持立德樹人的教育思想，不僅僅可以讓受過系統教育的人才可以滿足社會發展的需求，這也是中國特色社會主義教育事業的核心所在。也就是重視立德樹人的教育思想，必然會讓社會主義建設者和接班人的綜合素質得到巨大提升。通過對學生思想政治領域的教育進行分析，可以發現，在當前的環境下，重視思政課堂中所開展的立德樹人的教學思想，必然會極大的促進教育質量的提升，這是中華民族前途命運的關鍵所在，各個學校在教學工作中關于思想政治教育內容必須要系統科學。

隨著當前信息時代的不斷發展，在我國社會上涌入了很多新的思想，這些思想良莠不齊，學生在成長中很容易因為世界格局多極化、經濟全球化、網絡信息化等各種原因受到影響，但是思政教育工作在當前時代變革愈發迅速的時代背景中，卻沒有及時的跟緊時代的腳步，進行創新和發展，教材內容跟不上時代的發展，教學方式落后，成為了在政治課教學中非常突出的問題。為此，立足于立德樹人的思想政治課堂教學必然要從當前的時代背景出發，采用新的教學方式，讓思政課堂強起來。在各種思想相互交鋒的背景下，思政課堂的教學方式必然要發生改變，尤其是傳統教學模式中，過于注重書本上的內容，教師不對教材內容進行拓展延伸的教學方式必須要得到改變，在新時代下，為了培養出促進我國特色社會主義發展高素質人才，則必然要將新的教學思想運用于思政課堂的教學中，注重思政課堂教學的內涵。

二、堅持以學生為中心，讓思政課教學“實”起來

習近平總書記指出“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須要圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷的提升學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”，這句話應當是當前教育工作中必然要重視的內容，為了讓學生在后續的發展中可以更加符合時代面貌，引導學生的思想境界得到提升。在思政課堂的教學工作中，必然要重視該領域的相關內容，從學生自我完善的角度出發，對學生的思想進行指導，促進學生思想水平的提升。

三、遵循“三個規律”，讓思政課教學“活”起來

思想政治課堂在開展中如果需要很好的將立德樹人的理念貫徹于教學工作中，則必然需要改變傳統思想政治課堂在開展中，過于僵化的要求。在傳統的思想政治課堂的開展下，因為教學方式的制約，很多教師在開展思想政治的教育中，過于倚重課本，沒有在工作中尋找思想政治教育的內在規律，僵化的教學思想和慣性的教學模式讓學生難以在思想政治課堂中，體會到思想政治所需要新意和活力。在思想政治課堂中需要注入立德樹人的前提下，傳統的教學方式明顯難以借助思想政治課堂完成立德樹人的需求，為此，在實際的思想政治教育中，必然要堅持“三個規律”的統一作為指導，讓思政課教學“活”起來。第一，在將學生為主體的基礎上，在教學工作的開展中，將教師的主導作用發揮出來，引導思政課堂的進行。關鍵節點在于，思政課堂教師的主體地位需要被改變，教師在主導課堂進度的過程中，需要更多的考慮學生的具體情況，防止教師在課堂教學的開展中處于壟斷地位。第二，教材上的知識雖然是思政教學工作的精華所在，但是在實際的教學工作中，必然會存在的諸多問題需要克服。在不同教學環境下，教師需要采用問題導向的方式靈活的運用教材內容。第三，教師在教學工作中，不僅僅要注重言傳，更需要注重身教。

結語：

思想政治課堂中將“立德樹人”的思想融入其中，必然會讓學生的綜合素質得到更大的提升，為此廣大教師工作者在新時代背景下，需要積極的創新教學方式，努力提升學習效率。

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