小學生德育教育的困境與創新策略

張榮際

摘 要：在小學生的日常教學中，德育教育因人而異，因事而異，因此，小學生的德育教育一直以來都是一個難點也是一個讓很多教師努力探索的領域，如何基于小學生的心理認知特點和德育教育資源，構建出適合小學生德育培養的高效路徑，從而讓義務教育階段的學生健康和諧發展，這便是論文研究的核心目的。

關鍵詞：小學生德育 德育教育 困境 創新策略

引言

目前對于中小學生德育教育方面，沒有一個明確的德育教育范本和相關的制度文件來規定如何落實對小學生的德育教育，但是國家教育部明確提出在整個德育教育中要積極探索“立德樹人”的有效模式和小學生行為引導的常規教育策略，因此很多中小學都在自己的《中小學生守則》的基礎上構建屬于自己的學生德育教育引導策略，但是最終的育人效果也存在很大差異，因此，基礎教育階段對學生進行德育教育的道路很長，還有很多需要改進的地方，下文將根據教學現狀來落實全新的培育策略。^[1]

一、當下中小學生德育教育引導中的現狀和困境

1.德育現狀

（1）以說教為主

很多小學老師喜歡用講道理和說教的方式反復重申學生應該如何去做，而且用不斷的語言命令和長期的課內外語言教導來優化學生的行為習慣，提高學生的心理認知水平，但是往往收效甚微。

（2）以課堂教育為主

這是很多學校目前的德育教育現狀，就小學生而言，他們僅僅依靠思品課和班主任班會課等形式來教育學生，不斷激發他們認真學習的潛力和牽引他們進行人際交往與生活行為的道德倫理規范，而課外的實踐活動中卻是空白的，因此效果也不行。

2.困境

很多老師認為小學生德育行為教育最難的地方就是：道德觀念對于小學生是枯燥的，抽象的，而且基于課堂引導的效果往往甚微，加上不同學生的差異性較大，所以德育引導的效果很難保證。另外德育教育是一個循序漸進的過程，但是很多教育者往往很焦急，加上一些學生頑皮非常，在德育引導的耐心上缺乏堅持扥。還有很多老師認為德育教育是抽象虛無的，所以不怎么愿意去進行教學方法的創新。

二、基于德育教育現狀和困境構建高效的策略

隨著新課程改革的步伐的加快，越來越多的中小學教師開始意識到小學生良好的德育習慣培養對于小學生的生活原則以及學習態度等有著十分重要的促進價值，因此，要審時度勢努力探索高效率德育培育方法來全面提升小學生的德育素養，下面是相對高效的實踐策略：

1.借助新媒體技術 創新德育教育行為

目前很多小學都已經全面落實了現代電子信息化設備的全覆蓋，因此，只要廣大老師協同班主任老師從學生的行為習慣引領、學生價值感引導和學生德育行為糾錯等幾個方面入手，采用視頻、音頻和團體德育故事講演等形式，逐步構建家庭、學校和小學生自身之間的三為一體的道德教育模式，就能夠在全體師生中和家庭教育中鑄造一條道德教育引導的鐵長城，這是保證小學生德育教育教育創新的根本。^[2]

2.借助特色化第二課堂 創新德育教育實踐

很多小學老師不知道該如何在小學生的德育教育行為中進行德育品格培養的實踐行為創新，而且他們也不愿意在德育教育的實踐鞏固方面下功夫，所以可以針對這一方面的短板，進行創新德育教育實踐，在這其中，中小學的第二課堂教育教學就是很好的為廣大教師提供德育創新的舞臺，例如可以利用繪本故事講演比賽來警示學生應該向優秀的故事人物學習，對于一些品德惡劣和行為不規范的行為要引以為恥，老師作為故事背景的敘述者，不斷創設全新的機會鞏固學生在日常教育行為中接受的德育思想，這便是很好的德育教育實踐的機會，所以各個學校的德育教育行為中，第二課堂設置和優化應該作為德育工作的重點。

3.基于多學科德育融合 創設綜合德育教育新平臺

對于小學生的日常德育教育而言，很多學校最容易忽略的就是讓德育教育群體形成一個合力，就是不同學科的老師都要在日常的教育教學行為中擰成一股繩，要注意在平時的課堂教學中培養小學生的團結、互助、合作、助人為樂、尊重他人、胸有夢想的品德素養，然后就是在常規教育中積極配合班主任工作，在舉行的班級德育教育活動中，能積極參與其中，提供優秀的建議，這樣的德育教育行為一旦真正落實起來，就可以很好的激活廣大教師對小學生德育教育的熱情，而且能夠讓學科老師與班主任的德育教育行為之間形成合力，有助于德育教學的思維創新，而且多管齊下，教師的言傳身教就會對孩子的德育成長產生重大的影響，這便是一種多學科教育行為下的綜合德育教育平臺，值得推薦。^[3]

4.基于小學生德育評價 創設多樣性的評價體系

小學生的德育教育水平如何主要取決于一日教育，而要讓家庭和學校的老師客觀了解學生德育成長的具體情況，就需要建立一套行之有效的評價體系，其中利用德育表現數據庫以及檔案袋成長記錄等手段是目前比較好的德育評價手段，值得推薦。^[4]

結語

小學生德育教育雖然任重道遠，但是卻需要全體老師從創新下手，從制度落實和策略構建入手，堅持引導，全面培育，才會有比較好的結果。

參考文獻

[1]杜尚榮.數字化時代中小學德育方法創新策略研究[J]教育探索，2016.

[2]吳坪.新時期下小學德育工作的困境與策略[J].新課程（上），2016

[3]劉秀娟.小學德育評價面臨的困境及對策研究[J].亞太教育，2016.

[4]李賜平，楊小玲.文化育人視野下小學德育的困境與策略[J]代教育科學，2014.