不同性別的初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異研究

甘翠華

摘 要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響英語學(xué)習(xí)最具有能動(dòng)性的因素之一，本文主要以初中學(xué)生作為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法，對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究，目的在于了解初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體水平，并對(duì)不同性別學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，找出他們之間的差異。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 初中生 性別差異

一、前言

英語學(xué)習(xí)能夠成功的關(guān)鍵就是要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，采用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，并將其轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在英語學(xué)習(xí)過程中，只有具有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能能取得好成績，相反，內(nèi)在動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生，即使教師教學(xué)方法先進(jìn)，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生也不能學(xué)好英語。毋庸置疑，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起著決定性作用。^[1]如果在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種學(xué)習(xí)興趣既可以促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，能力的提高，還可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終提高學(xué)習(xí)效果。所以在日常英語教學(xué)中，“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被看作是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，不管是聽說讀寫，還是語法教學(xué)，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。”^[2]

二、研究方法

1.研究對(duì)象

參與本次調(diào)查的學(xué)生是從陜西省渭南初級(jí)中學(xué)選取的，分別從三個(gè)年級(jí)中各抽取一個(gè)普通班和一個(gè)重點(diǎn)班，共六個(gè)班級(jí)。初一（10）、初二（12）、初三（12）這三個(gè)班級(jí)為普通班;初一（20）、初二（17）、初三（18）這三個(gè)班級(jí)為重點(diǎn)班。

2.研究工具

本次研究采取的是問卷調(diào)查的方式，研究的問卷設(shè)計(jì)是按照高一虹（2003）對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分，參考高一虹（2003）對(duì)大學(xué)本科生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型的問卷調(diào)查，結(jié)合本研究的需要而編寫的。^[3]問卷包括內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)（1-4題）、成績動(dòng)機(jī)（5-9題）、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)（10-15題）、出國動(dòng)機(jī)（16-20題）、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)（21-23題）、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)（24-29題）、信息媒介動(dòng)機(jī)（30題）。問卷內(nèi)部信度系數(shù)為0.843。問卷采用Likert的五級(jí)量表。該量表的回答有五種;“非常不同意”、“不同意”、“不一定”、“同意”、“非常同意”，分別記為1.2.3.4.5。

此次問卷調(diào)查由班主任進(jìn)行講解和監(jiān)督，確保了問卷調(diào)查的信度和效度。發(fā)放調(diào)查問卷252份，最終收回有效的調(diào)查問卷240份。然后利用SPSS17.0數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)所收集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

三、結(jié)果與討論

1.初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體水平

對(duì)收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析后可以看出，初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體水平不高。在這七種動(dòng)機(jī)類型中，初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最高項(xiàng)為信息動(dòng)機(jī)，均值為3.8917。接下來是個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)，均值為3.8861。排在第三的是社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)，均值為3.7847。排在第四位的是興趣動(dòng)機(jī)，其均值為3.7104。接下來是學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)，均值為3.1493。排在第六位的是出國動(dòng)機(jī)，均值為3.0925。排在最后的動(dòng)機(jī)是成績動(dòng)機(jī)，均值為2.8992，七類動(dòng)機(jī)總動(dòng)機(jī)的平均值為3.4086。這些數(shù)據(jù)說明初中生學(xué)習(xí)英語最強(qiáng)的動(dòng)力或者原因是想要了解世界各國的經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展?fàn)顩r，其次才是為了個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)責(zé)任的需要;也可以看出初中生并不是因?yàn)橄矚g英語這門語言或是對(duì)英語文化感興趣才學(xué)習(xí)英語的;教師，課堂以及教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也不會(huì)產(chǎn)生太大影響;最后兩項(xiàng)也說明初中生還沒有太強(qiáng)烈的想要出國的愿望，也并不是因?yàn)橐@得高分才去學(xué)習(xí)英語的。

2.初中生不同性別英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀

依據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，女生的興趣動(dòng)機(jī)（均值為3.8150）、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)（均值為3.1667）、出國動(dòng)機(jī)（均值為3.1181）、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)（均值3.8110）、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)（均值為3.9633）、信息媒介動(dòng)機(jī)（均值為4.0079）和總動(dòng)機(jī)（均值為3.4357）均高于男生的興趣動(dòng)機(jī)（均值為3.5929）、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)（均值為3.1298）、出國動(dòng)機(jī)（均值為3.0637）、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)（均值為3.7552）、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)（均值為3.7994）、信息媒介動(dòng)機(jī)（均值為3.7611）和總動(dòng)機(jī)（均值為3.3782）。為了得知男生女生在總動(dòng)機(jī)方面是否有顯著性差異，對(duì)總動(dòng)機(jī)做獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，t 值為.961，sig值為.338，差分的95%置信區(qū)間分別為.17553與.06048，其間有零，這說明初中男生女生在總動(dòng)機(jī)方面無顯著性差異。

總之，通過圖表分析總結(jié)得知，初中的男生女生除過在興趣動(dòng)機(jī)和成績動(dòng)機(jī)方面有顯著性差異外，在其他五個(gè)動(dòng)機(jī)方面均無顯著性差異。女生的興趣動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)、出國動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)、信息媒介動(dòng)機(jī)和總動(dòng)機(jī)都高于男生，只是成績動(dòng)機(jī)低于男生。

3.結(jié)果討論

（1）從調(diào)查結(jié)果來看，在這七種英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型中，無論哪種類型的動(dòng)機(jī)均值以及總動(dòng)機(jī)均值都僅處于中等水平，信息媒介動(dòng)機(jī)均值為3.8917;個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)均值為3.8861;社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)均值為3.7847;興趣動(dòng)機(jī)均值為3.7104;學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)均值為3.1493;出國動(dòng)機(jī)均值為3.0925;成績動(dòng)機(jī)均值為2.8992;七類動(dòng)機(jī)總動(dòng)機(jī)的平均值僅為3.4086，所以初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體水平不高。根據(jù)《新課標(biāo)》，初中階段英語課程目標(biāo)分為3個(gè)級(jí)別（三、四、五），一般情況下初中畢業(yè)的學(xué)生要達(dá)到五級(jí)水平，也就是說，學(xué)生在初中畢業(yè)的時(shí)候應(yīng)該具有積極的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。而五級(jí)的情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)則包括：具有學(xué)習(xí)英語的主觀意愿和興趣，能積極主動(dòng)地參加各種英語實(shí)踐活動(dòng);有學(xué)好英語的信心，并敢于在公眾場合用英語進(jìn)行表達(dá);學(xué)生應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語是為了交流而不是考試或其他;能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)中的樂趣;學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，能夠主求助老師并獲得幫助;樂于接觸并了解異國文化。但是就本文獲得數(shù)據(jù)來講，學(xué)生的情感態(tài)度不是非常積極，因此初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體水平未達(dá)到新課標(biāo)的要求。

（2）本研究結(jié)果在某種程度上體現(xiàn)了期望價(jià)值理論。根據(jù)此理論，如果個(gè)體做某事成功的可能性越大，獲得的價(jià)值越高，則動(dòng)機(jī)越強(qiáng);反之，若個(gè)體成功的可能性小，獲得的價(jià)值低甚至沒有，則動(dòng)機(jī)減弱。從調(diào)查結(jié)果來看，初中女生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍高于男生。并且，初中男女生在興趣動(dòng)機(jī)、成績動(dòng)機(jī)方面有顯著性的差異，而在其他五個(gè)動(dòng)機(jī)和總動(dòng)機(jī)方面均無顯著性差異。

首先，女生天生在語言接受能力、領(lǐng)悟能力方面比男生強(qiáng)，女生對(duì)學(xué)習(xí)英語有著更濃厚的興趣，并且樂意花費(fèi)較多的時(shí)間在英語學(xué)習(xí)上，根據(jù)期望價(jià)值理論，在學(xué)習(xí)英語方面，女生認(rèn)為經(jīng)過她們的努力能夠獲得成功，并且她們不僅會(huì)獲得知識(shí)，也會(huì)在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得成就感和優(yōu)越感，也就是能夠獲得重要價(jià)值，因此女生的興趣動(dòng)機(jī)比男生高。

其次，男生學(xué)習(xí)英語更重要的是想要通過考試，得到高分，獲取畢業(yè)資格。而女生則是希望掌握一門外語技能，對(duì)自己將來找工作有所幫助，或者提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，社會(huì)地位，獲得更高層次的教育，甚至是有機(jī)會(huì)移民國外，體驗(yàn)英美文化等。基于期望價(jià)值理論，男生認(rèn)為考個(gè)好成績比較容易實(shí)現(xiàn)，能夠期望成功，并且能得到重要價(jià)值（比如通過學(xué)業(yè)考試，獲取畢業(yè)資格），而女生更看重的是學(xué)習(xí)英語這門語言帶給她們的更大的價(jià)值，而不僅僅是考個(gè)好成績，所以男生的成績動(dòng)機(jī)比女生高。另外，男生的成績動(dòng)機(jī)高于女生，說明男生更容易受到成績波動(dòng)的影響。成績好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)高，成績一旦下降，他們就會(huì)認(rèn)為再怎么努力還是無濟(jì)于事（期望失敗），則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)降低。

四、啟示與結(jié)語

1.利用科學(xué)的方法加強(qiáng)對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響學(xué)習(xí)成績的高低，要想使學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。另外，還要根據(jù)每位學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同難度的課堂任務(wù)，分層教學(xué)，分層作業(yè)，使學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用，這樣他們才會(huì)覺得學(xué)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是非常有意思，有價(jià)值的，進(jìn)而慢慢地對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.因材施教，根據(jù)性別的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。男生容易受到表現(xiàn)目標(biāo)（比如考試成績）的驅(qū)動(dòng)，而女生則易于受到掌握目標(biāo)（比如掌握一門語言技能）的驅(qū)動(dòng)，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生取得既定目標(biāo)時(shí)，教師要繼續(xù)鼓勵(lì)女生保持并提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)和激發(fā)男生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生真真切切地意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，要在平時(shí)的教學(xué)中融入文化教育，語用教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語不只是為了取得好成績，考上好高中，更重要的是以后的實(shí)際應(yīng)用，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的重要價(jià)值，并且鼓勵(lì)學(xué)生把表現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為掌握目標(biāo)，以便產(chǎn)生更為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

由于各方面的原因，此次研究調(diào)查范圍小，研究對(duì)象數(shù)量不夠多，結(jié)果不足以具有廣泛代表性，今后需要研究更多的對(duì)象。另外，本研究采用的是調(diào)查問卷法。由于筆者個(gè)人能力與研究條件的限制，研究方法比較單一，在某些方面還有欠缺，有待于進(jìn)行更多研究方法的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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