現(xiàn)代遠程教育與成人高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)

許海燕

摘 ? ?要： 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、媒體技術(shù)及通信技術(shù)等實現(xiàn)了信息的共享，促進了信息的傳播。在這一背景下，現(xiàn)代遠程教育應(yīng)運而生，遠程教育是現(xiàn)代化發(fā)展的一種網(wǎng)絡(luò)教育。這樣的教學模式打破了以往教學中時空的限制，給成人高校的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，必須在這一背景下改革創(chuàng)新。本文探討在現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下成人高校創(chuàng)新能力建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代遠程教育 ? ?成人高校 ? ?創(chuàng)新能力

遠程教育與以往的教學不同，遠程教育是利用先進的技術(shù)及傳播媒體進行學習，不需要限制在特定的地點或者特定的時間，這種教學模式比較適合已經(jīng)走上工作崗位的在職人員，可以隨時隨地學習，自主掌握學習時間，學習方式多樣，成了現(xiàn)代成人教育歡迎的教育模式。網(wǎng)絡(luò)教育既給成人高校的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，又帶來了新的發(fā)展方向，在遠程教育的背景下如何提高成人高校的創(chuàng)新能力及如何發(fā)展成人遠程教育是目前成人高校探索的主要問題。

1.現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)的教育

遠程教育可以說是非常適合成人教育的一種教學模式，因為成人教育一般都是在職的職工或者處于就業(yè)中，為了提升自己或者是職業(yè)發(fā)展的需要而再次學習的。以往的教學模式是根據(jù)學生的特點安排教學時間，然后學生在確定的時間地點上課。學生既要學習又要工作還要安排時間參加學習，有時候時間安排不過來，耽擱學習又影響工作。面對這一現(xiàn)狀，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育應(yīng)運而生。現(xiàn)在很多成人教育機構(gòu)選擇遠程教育的教學模式，利用先進的技術(shù)開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造教育環(huán)境，為學生提供教育服務(wù)，學生、教師和教育組織之間采取多媒體的方式進行系統(tǒng)的教學和通信聯(lián)系，將課程傳送給學生，供學生學習。

遠程教育教學模式，其所采用的技術(shù)包括計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)，以遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等以往的教學形式，這種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，具有自身的特點：屬于學生與教師分離的狀態(tài)，采用特定的傳輸系統(tǒng)及多媒體進行教學;傳輸?shù)姆绞骄哂卸鄻有裕瑢W習的場所和形式都是靈活多變的。與以往的教育模式相比較，打破時間和空間的限制，提供更多的學習機會，擴大教學規(guī)模，滿足現(xiàn)代成人的需求。其中遠程教育是以自學為主的，需要主動投入學習。

2.成人高校遠程教育的發(fā)展

隨著遠程教育的廣泛應(yīng)用，其積極的作用顯現(xiàn)了出來，成人高校在積極探索遠程教育的發(fā)展及如何利用遠程教育在成人高校創(chuàng)新發(fā)展路徑。但是遠程教育的應(yīng)用發(fā)展處于一個初級的階段，沒有發(fā)揮出實際的作用，具體的問題主要體現(xiàn)在以下方面：

2.1以往教學模式的影響。

以往教學的理念及教育思想已經(jīng)達到根深蒂固的狀態(tài)，老師和學生可以面對面交流，也就是說學生在接受知識的時候，屬于被動接受知識，學生按照老師的安排學習。隨著社會的發(fā)展，這樣的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的實際需求，成人學生一般都具有成熟的自我約束力，需要擴展自己的事業(yè)，在提升專業(yè)技能的時候增強綜合能力，這就需要成人高校做出一定的改革創(chuàng)新。這個時候遠程教育就被提出。但是在實際應(yīng)用中，還是以面對面的教學為主，一般遠程教育的方式只是作為教學的輔助和課余的擴展，沒有真正解決其面對的根本問題。而且對其的應(yīng)用僅僅是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立移動溝通平臺，沒有完全實現(xiàn)遠程教育。

2.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)難以滿足遠程教育的要求。

目前成人高校對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的掌握不足，要實現(xiàn)遠程教育，是需要一定的技術(shù)支持的，包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體技術(shù)等。我國成人高校在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴展教育資源方面存在一些問題，如技術(shù)水平不高，難以滿足其教育的需求，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性、高效性、開放性和信息的包容性不能充分發(fā)揮作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人高校的遠程教育教學資源具有一定的限制，在開展遠程教育的時候都是把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換到網(wǎng)絡(luò)上，沒有發(fā)揮出實際網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，沒有實現(xiàn)資源的擴展。比如數(shù)字圖書館，成人高校沒有以校本的圖書館為依托，沒有將具體的資源進行轉(zhuǎn)化。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學的環(huán)境不完善，就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育機制存在問題，師生之間的互動相對比較落后，沒有利用即時通訊軟件，導(dǎo)致學生與教師之間的互動滿足不了需求，無論是老師還是學生在接受信息的時候都比較落后和遲緩。

最后，成人高校在遠程教育設(shè)施建設(shè)不完善，技術(shù)水平需要提高，缺乏專業(yè)人才，這就阻礙了網(wǎng)絡(luò)教育教學模式的開展，難以實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。

3.現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下成人高校創(chuàng)新能力建設(shè)路徑

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，遠程教育不斷發(fā)展，高校對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不能僅限于初級階段，而要及時對其進行改進和創(chuàng)新，發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢。把自身的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及多媒體技術(shù)等現(xiàn)代先進的技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造一個高校、便捷的移動學習平臺。

3.1改變傳統(tǒng)的教學觀念，加強對現(xiàn)代遠程教育的理論研究。

實現(xiàn)成人高校的改革創(chuàng)新，首先要改變傳統(tǒng)的教學觀念，接受和進一步的理解現(xiàn)代遠程教育，加強對其的理論研究。這就需要加大對遠程教育的宣傳力度，通過大量的宣傳讓成人高校都能認識到遠程教育的重要型。比如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用人機互動的優(yōu)勢宣傳遠程教育，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)對其的推廣等方式。

另外，成人高校要真正實現(xiàn)對遠程教育的利用，就需要加強對遠程教育的理論研究，進一步掌握了解遠程教育這一教學模式。對于遠程教育的理論研究，世界各大高校都對其進行了研究，理論研究對于實踐工作具有指導(dǎo)作用，要加強理論研究，比如英國的開放大學，其作為一所新型大學，其教學質(zhì)量能夠排在前位，這與其理論研究上的建樹是分不開的，可見理論研究的重要性。成人高校要在實踐中開展遠程教育，還要加強理論研究，組織開展學術(shù)研討會，聽取大眾的思想和意見，從教學方式、教學模式和教學技術(shù)等方面入手。加強學術(shù)交流，增強校外校內(nèi)的交流，重視理論與實踐的聯(lián)系。同時加強學習，在了解遠程教育之后，加強技術(shù)的學習，把握遠程教育規(guī)律，為其實踐提供保證，確保遠程教育的開展。

3.2加強遠程教育的設(shè)施建設(shè)。

加強設(shè)施的建設(shè)，是實現(xiàn)遠程教育開展的保證，為其創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，要保證硬件與軟件上的支持，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、先進的技術(shù)及硬件設(shè)備的支持、新型軟件的輔助及高技術(shù)水平的操作人員。（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是遠程教育的保證，網(wǎng)絡(luò)是比較復(fù)雜的，有很多潛在病毒或者是其他不良的信息，因為遠程教育主要以教育為主，必須保證健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)，設(shè)施建設(shè)是遠程教育開展最直接的保障，成人高校應(yīng)該加強對設(shè)施的建設(shè)，為遠程教育提供優(yōu)勢的改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施，比如更新計算機設(shè)備，有的學校的計算機還是老式的傳統(tǒng)設(shè)備，根本難以為遠程教育的開展提供支撐。就需要對其進行更換，開發(fā)出新的軟件設(shè)施，比如對于一些APP的應(yīng)用，作為遠程教育的輔助。（3）加強技術(shù)的開發(fā)，提高技術(shù)人員的技術(shù)水平，要聘請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員操作，確保整個遠程教育平臺的健康運行。

3.3積極吸取經(jīng)驗，提升自我。

成人高校對于遠程教育的開展和實現(xiàn)，除了要加強理論研究和設(shè)施建設(shè)及提升技術(shù)水平之外，還要進一步的借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗。對于遠程教育的研究與應(yīng)用，我國成人高校起步相對比較晚，其研究成果與國外相比有一定的差異，這就需要積極汲取國外的優(yōu)秀經(jīng)驗，根據(jù)自身的特點，對其進行改進和優(yōu)化。

遠程教育，要結(jié)合多方技術(shù)，實現(xiàn)多元化教學，比如目前使用最廣泛的即時通訊軟件微信，可以利用其實現(xiàn)遠程教育，加強互動，實現(xiàn)文件和視頻的傳輸，還可以建立微信公眾號，利用其功能，實施教育。微視頻可以把知識制作成微視頻，供學生自主學習，利用微信實現(xiàn)即時交流溝通，實現(xiàn)資源的共享。

3.4建設(shè)高素質(zhì)的教師團隊。

遠程教育雖然使學生與教師處于分離式的狀態(tài)，但是教師的職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力對教學質(zhì)量的影響還是非常重要的，比如成人高校在開展遠程教育的時候，老師僅僅把教材內(nèi)容搬到了網(wǎng)絡(luò)上，比如移動學習平臺，老師僅僅把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)移到移動學習平臺上，這樣學生可以根據(jù)教科書完成學習，網(wǎng)絡(luò)教育就顯得多余。需要提高教師的素質(zhì)，成人高校應(yīng)建立規(guī)范的培訓(xùn)機構(gòu)，加強對教師的培訓(xùn)，讓其掌握遠程教育的理念及教學方式和特點，更熟練地應(yīng)用遠程教育的教學方式，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展。

4.結(jié)語

本文主要研究現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下成人高校創(chuàng)新力的路徑，通過介紹遠程教育的特點和優(yōu)勢，分析成人高校開展遠程教育的現(xiàn)狀和存在的不足，提出成人高校在遠程教育環(huán)境下的改革創(chuàng)新，加強理論研究和設(shè)施建設(shè)，借鑒經(jīng)驗，完善自我，以高素質(zhì)的教師團隊為遠程教育的開展提供保證。

參考文獻：

[1]魯麗彬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代成人遠程教育模式創(chuàng)新研究[J].成人教育，2017，37（02）：48-50.

[2]孫福強.移動學習在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用探析[J].吉林廣播電視大學學報，2019（02）：106-107.

[3]欒健，孟瑩，郜凌云.現(xiàn)代遠程教育、成人教育和繼續(xù)教育的整合策略[J].課程教育研究，2019（04）：19-20.

[4]王恩杰.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳統(tǒng)成人教育與遠程教育融合[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2018，15（12）：242-243.