淺談大學生就業指導工作的現狀與對策

【摘要】近年來，隨著高校生源的不斷擴招，使得大學生就業壓力越來越大。由于大學生就業指導工作直接關系到高校、社會及學生個人的發展，因而大學生就業指導工作在高校教學中備受重視與關注。本文首先介紹大學生就業指導工作的重要性，分析大學生就業指導工作的現狀，并針對存在的問題提出相應的對策，以推動大學生未來更好的就業，實現個人發展。

【關鍵詞】大學生 ?就業指導 ?現狀 ?對策

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0018-02

一、高校大學生就業指導工作的重要性

（一）屬于高校教學中最重要的工作

當前各大高校教學中，最重要的問題就是大學生的就業。高校大學生就業率直接影響到高校專業設置、專業課教師職業發展及學校的社會聲譽等。因而，大學生就業指導工作在高校教學中發揮著重要作用。

首先，對高校專業設置的影響。在高校教學中，專業的設置需要教育主管部門的批準，其所遵循的重要標準就是社會實際發展對于該專業的需求程度。社會需求程度的量化所反映出來的就是高校大學生的就業情況。換言而說，如果高校中某一專業的就業情況并不理想，那么教育部門就會根據實際情況減少該專業的招生名額。如此，長期以往該專業的就業情況會更加不理想，甚至該專業還會被撤銷。這對于高校來說也將是最大的損失。

其次，對高校就業指導工作人員職業發展的影響。在就業指導課程中，雖然教師的主要工作是授課，但是他們也擔負著輔助大學生就業的責任，如果大學生就業質量不高，那么勢必影響到就業指導老師的職業發展。

最后，對高校社會聲譽的影響。在外界和社會大眾的心目中，評價一個學校好壞的重要標準就是大學生的就業質量。如果高校就業質量高、學生的就業情況好，那么在社會外界心目中必然認為這個高校的教育質量好。

（二）大學生就業指導工作影響到大學生未來的發展

大學生離開學校后，從事的第一份工作將影響到其個人未來。第一份職業的工作環境、工作內容及薪資待遇等的積累，將成為幫助大學生的經驗，對未來的職業規劃和發展產生積極的影響。同時，良好的工作狀態有助于幫助學生樹立自信心，并且有效的避免出現“畢業等同失業”的現象。對此，為了更好的幫助大學生未來職業的發展，在大學期間離不開科學有效的就業指導與培訓。教學中，有針對性的培養和提高學生的就業能力，幫助其更好的應對未來的工作需求。

（三）對實現社會穩定發展的影響

實現社會經濟的良性運行和發展，其中最重要的就是解決大學生的就業問題。大學生是實現國家發展的不竭動力，是實現現代化建設的重要人才資源。但是隨著高校擴招政策，大學生就業形勢越來越嚴峻，如果高校未能實現大學生就業的有效性，國家發展與社會穩定都受到消極影響。同時，高校大學生就業指導工作不僅加強我國人力資源合理配置，而且促進高校教育深化改革。

二、高校大學生就業指導工作的現狀

（一）就業指導工作定位不準確

在我國高校教學中，外界社會大眾甚至高校本身對就業指導工作的評判標準多是根據大學生的就業率。在大學生就業指導工作中，因為老師對就業指導工作的定位不準確，從而導致學生對擇業觀與就業觀的認識過于片面。例如，大學生受到來自學校或家庭的壓力，畢業選擇工作時并沒有結合自身發展來選擇，往往成為完成就業要求采取的將就選擇，并不能為為未來職業發展打下基礎。此外，在選擇工作時，大學生往往存在高不成低不就的心態，職位高、高能力的工作無法勝任，薪資低的工作不想做。

（二）就業指導工作不連貫

在高校大學生就業指導中，多實施分階段性教學，部分高校就業指導工作多是從大四第一學期開始，為即將畢業的大學生提供和分享一些就業市場的招聘信息，部分大學生在畢業前逐步落實用人單位。

考慮大學生就業工作的時效性高，高校就業指導工作通常受到時間限制。當前我國大部分高校就業指導工作主要面向大四畢業生，指導內容多從擇業與就業兩個方面開展，時間基本安排在畢業季或者是畢業前夕，從而會出現就業指導工作的不連貫。

因為高校大學生就業指導工作在整個大學教學過程正不能全面貫徹落地，所以不能保證學生對自身的職業生涯有更好的規劃和準備，加之因為缺乏相應的知識技能和心理準備，導致學生在未來求職就業中無法主動出擊。

（三）就業指導工作缺乏專業性，缺乏健全的專業師資

面對大學生嚴峻的就業形勢和巨大的壓力，雖然各大高校對大學生就業指導工作給予高度的重視和關注。但是在實際教學中，對大學生就業指導工作的深度有待提升。特別是就業信息的傳遞、就業市場的開拓及就業培訓和輔導，缺乏專業的理論知識和指導人員。

（四）就業指導內容過于簡單

當前高校大學生就業指導工作的內容都過于簡單，追求表面工作，與實踐應用脫節。大學生就業指導內容不系統，關于就業知識和技巧的講解過多，對學生就業能力的內容不多，就業指導課程設置不科學。多數情況下，高校大學生就業指導內容多圍繞就業形勢、就業政策、國家法律法規及就業技巧開展，這種教學只是應急性的指導，忽略對學生擇業觀和就業觀的培育，不重視擇業過程中學生的心理疏導，這些問題導致就業指導工作多停留在表面，很難得到深入開展，也無法取得成效。

（五）就業指導形式單一

在高校教學中，大學生就業指導工作中指導形式單一亟待解決。高校就業指導最為普遍的形式為就業專題講座，之后才是就業指導課程、推薦實習單位，但是這些就業指導方式對大學生在就業政策法規和心理輔導方面不到位。

同時，每年畢業時高校舉辦的就業動員大會等，多是對就業知識的傳輸或者就業咨詢服務。單一的就業指導形式，雖然有助于學生掌握就業技巧，卻不利于培養學生的職業能力和調節心理壓力。

三、完善大學生就業指導工作的對策

明確大學生就業指導工作在學校教育中的重要作用，其不僅注重對人才的塑造和培養，而且有助于培養大學生正確的擇業觀和就業觀，促使大學生自我價值觀的實現。對此，完善大學生就業指導工作，我們主要從以下幾個方面開展：

（一）構建優質專業的師資團隊

提升大學生就業課程教學效果，關鍵就是建立一支優秀的專業的綜合素養強的教師隊伍。一方面保證教師力量的充足，學校可以直接聘請專業能力強的教師;另一方面，不斷提高就業指導人員的專業素養，為大學生就業提供科學專業的指導。

學校為教師人員提供進修和學習的條件，同時也定期對大學生進行就業培訓。高校還可以在學校官網共享資源，與企業合作，邀請知名企業家或專家到學校開講座授課，全力打造一支高素質的專業師資隊伍。

（二）創新教學方法

高校大學就業指導工作中涵蓋多門學科，內容豐富且交叉性強，因此，各大高校應當根據學生的特性、專業知識，制定切實可行的教學方案，以促進和指導大學生就業。

日常教學中，改變傳統的“老師講、學生聽”的教學方法，積極組織學生進行市場調查研究或者課堂討論等，讓大學生在實踐中探索職場生涯，將理論知識與實踐相結合，增強教學內容的實踐性。同時，發揮學生是就業主體的作用，在教學中充分調動學生的積極主動性，加強學生對教學實踐的認識，進而不斷提高自我教育和自我認知。

（三）構建完善的大學生就業指導和服務體系

大學生就業指導工作關系到學校乃至社會的發展，對此，構建和完善大學生就業指導和服務體系，確保機構、人員的專業化，改變當前就業指導工作的隨意性，促使指導工作實現持續穩定的發展。

因而，學校要開設相關課程，并不斷提供職業需求信息，拓展就業市場，強化學生個體和用人單位之間的溝通交流，讓學生及時的了解國家相關政策，了解社會職業信息和職業需求。

（四）創新教學方法，拓寬教學內容，就業指導與教學改革相結合

高校創新教學方法，在就業指導中邀請企業人事部人員進入學校課堂，為學生講解企業人事管理、考核制度等知識以及面試過程中的注意事項，或者邀請往屆畢業生返校為學生講述求職經歷與分享經驗，以此提高學生的就業能力。有條件的學校可以讓學生參加現場招聘，在實踐中發現問題，不斷提高自身素養和就業能力。

在激烈的市場競爭中，大學生主要依靠知識、能力和品質等綜合實力，因此在教學中，就業指導需不斷拓寬教學內容，除了培養大學生的思想品質外，更要注重社會責任意識的培養，將就業指導內容滲透到教學的每個環節中，鼓勵學生根據社會職業發展需要及時調整知識結構與學習計劃。

此外，高校還應當將社會就業機制引進教學中，根據社會實際調整專業，改變培養目標，創新改革人才培養模式，不斷優化改革課程結構，修訂和完善教學計劃，提高教學質量。

四、結論

高校教學中應重視大學生就業指導工作，幫助大學生樹立清晰的就業方式和職業規劃，本文通過分析當前大學就業指導工作的現狀，并針對存在的問題提出具體的解決對策，以培養適合社會需求和滿足企業用人的綜合型人才，最終提高高校畢業生的就業質量。

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作者簡介：

許曉輝，女，1975年5月生，本科學歷，碩士學位，蘭州職業技術學院講師（思政教研部），《職業生涯規劃與就業指導》教研室主任。