高職院校計算機應用基礎課程教學改革探索與實踐

邢文文

【摘要】伴隨著教學改革的不斷深化，對高職院校的人才培養要求，也實現了明顯的提升，計算機基礎課程是高職院校進行計算機教學的重要參考，學好這門基礎課程，不僅能夠幫助學生提高計算機運用能力，還能夠幫助他們養成良好的學習習慣。但是，在目前的高職院校中，學生之間的學習水平存在著很大的差異、學校的重視程度不足、教學目標不明確、教學模式老舊等諸多問題，在這些問題的限制下，高職院校的計算機基礎教學很難實現有效的開展。因此，本文將從高職計算機的應用現狀出發，就存在的問題進行了具體的分析，并就如何實現高職計算機的高效教學，進行新思路的探索，希望能夠為高職計算機基礎教學的有效開展提供一些建議。

【關鍵詞】高職 ?計算機基礎教學 ?教學改革 ?探索 ?實踐

【中圖分類號】TP3-4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0036-02

《計算機基礎》課程是對高職院校學生計算機水平，進行充分了解的基礎上進行設置的，它對高職院校學生計算機能力的培養意義重大。伴隨著科技改革的不斷深入，計算機的應用范圍也得到了逐步的拓寬，但是，目前影響高職院校計算機水平的因素較多，尤其是傳統的教學模式，它對計算機能力的培養起到了極大的阻礙作用，因此，在新形勢下，開展符合時代進步的教學模式和體系迫在眉睫。

1.高職院校計算機基礎課程教學現狀分析

1.1學生對知識的理解存在差異、難以實現全面覆蓋

在高職院校中，學校的招生渠道眾多，學生來自于五湖四海，他們在初中階段接受了不同的教育，而且在不同的地區，教學條件也存在著明顯的差異，這就導致學生對計算機操作能力存在著很大的差距，在這種差距的作用下，為教師開展計算機基礎教學提供了很大的阻力。

1.2學校對計算機基礎課的重視程度低下

在高職院校教學中，受傳統教學觀念的影響，學校對學生計算機基礎教學重視程度，存在著明顯的不足，一些高職院校多以培養學生學好一技之長為主，希望能夠為他們的未來發展提供保障，因此，學校在進行排課的過程中，會對計算機基礎課的班次有意識的縮減，進而為其它主要課程騰出教學時間。

1.3教學內容老化、設施陳舊

目前對《計算機基礎》課程的講解中，存在著教學內容老化的情況，教學內容未能就變化的知識的進行及時的更新，教學內容中的計算機技術未能實現有效的補充，而且，在一些高職院校中計算機教學設備老化嚴重，很多設備未能進行及時的系統更新與維護，導致計算機的實踐效果受限，這些原因都是導致計算機基礎教學，難以實現有效提升的關鍵因素。

2.高職院校計算機基礎課程改革的對策與實踐探究

2.1從學生實際情況出發，進行針對性教學

針對高職院校存在的一些教學問題，教育部特別建立相關的機制，希望能夠幫助學生在同一起點，實現學習效率的共同提升。高職院校的學生來自于全國各地，這就導致了他們的計算機實踐能力存在著顯著區別，對于這一差別產生的危害，高職院校進行了充分的重視，并就問題進行了具體的解決，學校在對學生的計算機能力進行了集體摸排，希望能夠在對他們進行充分了解的基礎上，進行針對性教學，最終實現因材施教。同時，還對學生的專業性進行了分析，將《計算機基礎》知識進行情境考試，對于一些基礎知識和專業知識進行混合，然后對學生試卷進行分析，在對學生充分了解的基礎上，能夠有助于教師調整教學方法，為學生實現更為專業的學習奠定基礎。

2.2提高對計算機基礎課程的重視程度

在科學技術不斷進步的背景下，對科技型人才的需求也變得越來越高，教師要在新課程改革的背景下，用創新意識武裝自己的思想，認識到計算機基礎對于學生發展的重要意義，實現自身教學目標的完善，教學方法的變革，進而提高對計算機基礎課程的關注度，為學生的全面發展提供強有力的支撐。

2.3完善教學設施

在互聯網的不斷發展下，對學生進行計算機知識的培養十分必要，學生在進行計算機基礎課程學習中，不僅要用到新型的教材，還要具備良好的學習環境與學習設備，只有如此才能夠為學生的高效學習保駕護航，但是，目前我國的計算機教學中并不具備以上條件，這就在很大程度上使學生的學習造成阻礙，因此，教育部門要制定相關的政策，并給予一定的資金扶持，幫助學校能夠在政策的維護下，開展有效的教學活動。

3.總結

綜上所述，《計算機基礎》課程教學，對學生的未來發展意義重大，教師要對問題進行有效解決的基礎上，從學生的實際出發，調整教學方法，變革教學模式，進而實現高職院校計算機基礎課程的不斷發展。

參考文獻：

[1]梁丹.高職院校計算機應用基礎課程教學改革的研究與實踐[J].才智，2016（21）：107.

[2]杜艷紅.高職院校計算機應用基礎課程教學改革與實踐[J].價值工程，2013（34）：283-284.