初中數學課堂教學中應用多媒體的幾點反思

凌光明

【摘要】在當前的教育背景下，對于初中數學教師來說，應該積極運用各種行之有效的方式，提高課堂教學質量，促進學生更好的學習和理解數學知識。多媒體是一種行之有效的教學形式，可以使抽象的數學知識變得更加直觀，以便于學生理解和掌握。本文在深入分析初中數學教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了多媒體教學的幾點反思。

【關鍵詞】初中數學 ?課堂教學 ?多媒體 ?反思

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0139-01

一、初中數學課堂教學在運用多媒體的過程中存在的問題

（一）多媒體教學形式單一，學生缺乏學習興趣

在之前的初中數學課堂教學實踐中，老師在課堂上的教學形式已經十分固定，并且呈現出了十分僵化的趨勢，老師進行理論知識和考試技巧的講解，而學生在課堂上的絕大部分時間都在進行考試得分點的記憶，在這樣的教學形式之下，學生的想象力和思維能力得不到有效的激發和調動，機械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學時間[1]。同時，在課堂教學過程中，老師和學生之間的互動也相對較少，學生對于學習的疑問老師也不能及時進行解答。由于學生具有性格活潑的特點，而這種枯燥的教學形式卻與學生性格和學習特點呈現出巨大反差，如果老師不及時進行教學方式的改進，非常容易使學生失去學習的熱情和興趣，使學生逐漸產生學習的抵觸情緒，這對于多媒體教學的開展也是非常不利的。

（二）多媒體教學的應用流于表面形式

隨著教育改革形勢的不斷發展，當前越來越多的教師已經意識到了在初中數學課堂教學中應用多媒體的重要性，同時也在教學實踐中積極采用了一定方法，但是從實際效果來看，仍然不是十分理想[2]。出現這一現象的原因是多方面的。但是主要是因為教師對于多媒體教學的理解不夠透徹，缺乏對多媒體教學的深入研究，因此在實際運用的時候只進行形式上的應用，從而導致多媒體教學流于表面形式。也就是說，在初中數學課堂教學中應用多媒體之前，老師應該對其有一個全面系統的把握，然后根據多媒體教學的特點和數學學科教育內容，對教學進行優化設計，改變傳統的教學方案，真正發揮多媒體教學的實際作用，這樣才能達到理想的教學效果。但是當前多媒體教學的應用還遠遠達不到這樣的要求，多數情況下多媒體教學并未發揮其實質性作用，初中數學教學質量也沒有得到應有的提升。

二、初中數學課堂教學中應用多媒體的有效對策

正如前文所述，多媒體在初中數學課堂教學中應用時還存在一定的問題，因此為了提高多媒體的應用效果，老師應該針對實際的教學情況，采取一定的方式方法，促進多媒體得到較好的應用。

（一）提高教師運用多媒體的實際能力

教師在學生學習過程中具有至關重要的作用，教師的教學素質對于學生學習效果也有著十分積極的影響[3]。同樣的教學內容和教學環境，不同教師授課的效果就會千差萬別，學生對于知識的理解程度也會呈現出截然不同的局面，這主要就是因為老師的教學素質差異。尤其在當前的教育改革背景下，傳統教學理念受到教學改革的巨大沖擊，老師只有不斷提高自己的教學能力和教學素質，才能抓住教學改革的機遇，實現自身教育素質和教學質量的雙重發展。因此初中數學教師在運用多媒體的過程中，應該充分掌握多媒體教學的實質內容，然后與數學課堂教學進行有機融合，不斷優化教學方案，明確多媒體的有效應用形式。然后在教學實踐中不斷總結教學經驗，對于其中存在的問題，及時采取有效措施予以解決，促進多媒體在初中數學課堂教學中得到更好的應用。

（二）應用多媒體營造良好的初中數學課堂教學環境

教學環境和教學氛圍的營造是提升初中數學課堂教學質量過程中不容忽視的問題。因此在教學實踐中，老師應該在教學環境的營造方面多下功夫，打造出適合學生學習和發展的課堂氛圍。對此，老師可以積極豐富課堂教學手段，利用多媒體技術豐富課堂教學手段，提高學生的學習興趣，改變之前灌輸式的知識接受模式，使學生通過課堂教學活動的參與，真正實現學知識、用知識的學習模式，引導學生積極參與知識的學習和思考過程，并且從中體會到一定的參與感和成就感。

在此過程中，老師應該在課堂上給予學生充分的自主空間，讓學生敢于嘗試，成為自己學習的掌控者，主動思考、總結和實踐，勇于發表自己的意見和看法，積極尋求和其他學生之間的溝通和協作，培養自己的綜合能力和素質，進而實現預期的數學教學目的。

綜上所述，在初中數學課堂教學實踐中，老師應該對多媒體的應用給予足夠重視，不斷創新和改進多媒體的應用形式，解決影響學生學習的突出問題，營造良好的數學教學環境，使學生更加直觀的感受抽象的數學知識，并且在學習的時候獲得一定的參與感和成就感，切實提升初中數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]劉益國.巧用多媒體優化初中數學課堂教學[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（11）：214.

[2]余洋.淺談多媒體在初中數學課堂教學中的應用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（11）：188.

[3]毛淑英.初中數學課堂教學多媒體技術運用之我見[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（11）：201.