小學生綜合素質培養方法探究

王普林

【關鍵詞】 語文教學;綜合素質;培養;教學模式

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0136—01

小學階段是學生學習打基礎的關鍵階段。在這一階段，強化對學生綜合素質的培養必不可少。筆者根據多年教學經驗，探究了培養小學生語文綜合素質的方法。

一、創新語文教學模式

1.師生互動。將課堂交給學生是新的教學模式形成的基礎。在語文教學中，教師要轉變傳統教育思維，改變單向教學模式，敢于把課堂交給學生。如在《火燒云》一文教學中，如果教師對火燒云進行先入為主的過度描述，只會固化學生的思維，抑制學生豐富的想象。而教師先讓學生暢所欲言，充分表達對火燒云形態和色彩的想象，就能激發學生的發散思維，使其進一步理解課文主題和文章的美好意境，取得良好的教學效果。將課堂交給學生，并不是教師撒手不管，而是要發揮好引領作用，通過循循善誘，引領學生對學習內容加深理解。

2.寓教于樂。小學語文教學要求教師必須努力營造趣味性課堂，不斷創新教學方式，緊緊抓住學生的好奇心，激發調動學生學習的主動性和自覺性。如學習科學小品文《松鼠》一文時，教師可讓學生課前搜集有關小松鼠的活動圖片或通過多媒體技術向學生展示小松鼠的生活世界，還可以讓學生扮演小松鼠的形象，表現其敏捷、馴良、乖巧的特點。通過這些多姿多彩的展示和表演，能深化學生對課文內容的理解，培養學生熱愛自然、保護小動物的情懷，同時還可鍛煉學生的動手能力和表演才情。

3.結合實際。語文來源于現實生活，反映現實生活，又高于現實生活。教師要讓語文回歸現實，教導學生將課文內容與生活實際融會貫通，通過對現實生活的理解加深對課文內容的理解，通過對課文的深入學習深化對現實生活的認識。如學習《地震中的父與子》時，在讓同學們感受文中深厚的骨肉親情，體會父愛的偉大與無私，感受父親踐行承諾的美德，以及兒子對父親無限信賴之情的同時，還要讓同學們聯系生活實際，如身臨其境般從靈魂深處受到“一諾千金”的誠信教育，體會全天下父母的愛子之心，從而更加感恩父母、孝順父母。

二、加強綜合素質培養

1.強化詞句積累。詞句是語言的基本建筑材料。正確地理解和運用詞句，是閱讀和寫作的基礎。多看課外書是積累詞句的一種很好的方法。“好記性不如爛筆頭”，當看到自己喜歡的生動詞句時，要立即摘抄下來，并進行適當的歸類，經常翻閱，適時加以運用。背誦古詩文也是詞句積累的有效途徑。還有俗語、歇后語和諺語都是語文中的精華，同時一些優秀的廣告語、名言警句等都應當兼收并蓄，以擴大詞句積累量。

2.培養朗讀能力。朗讀，有助于小學生掌握漢字的音形義，有助于加深對詞句的理解，有助于把握文章的層次結構，有助于兒童語言的形成和發展。培養小學生的朗讀能力，首先，要激發學生的朗讀興趣，以教師或者別人的一些精彩朗讀打動學生的心，讓他們喜歡上朗讀。其次，教師要做好示范引領，把句子的停頓、字詞語調等方面的朗讀技巧教給他們，讓學生反復模仿練習，打好扎實基礎，形成良好的朗讀習慣。最后，要立足對課文情境文意的理解把握，深刻品讀領悟文章所表達的情感。

3.培養閱讀能力。培養小學生的閱讀能力，最重要的是對閱讀興趣的培養。要想讓小學生養成良好的閱讀習慣，就必須激發他們的閱讀興趣。要想激發學生的閱讀興趣，關鍵在于教師對學生的正確引導。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這種說教，顯然對小學生沒有什么吸引力。教師充分利用其好奇心，引導他們對所好奇的問題主動從書中尋找答案，久而久之，其閱讀興趣和習慣就在潛移默化中形成了。

4.培養寫作能力。寫作能力是語文綜合素質的集中體現。培養和提高小學生寫作能力的方法：一是注重培養寫作興趣。從簡單入手，輔導學生寫一兩篇習作并及時加以鼓勵，再引導他們堅持寫作，不斷肯定激勵，這樣學生寫作的信心和興趣就建立起來了。二是注重引導學生多閱讀。通過大量閱讀，掌握優秀文章的謀篇布局和體例格式。三是鼓勵學生多練筆。練筆是實踐的過程，只有勤于練習，對各類體裁格式的作文反復訓練，才能在實踐中不斷鞏固提升。四是倡導寫作言之有物，情真意切。倡導健康向上的文風，鼓勵學生寫作開門見山，直抒胸臆，生動活潑，親切自然，以情動人。

5.培養語文學習興趣。興趣是最好的老師。語文學習興趣培養的關鍵在于讓學生們發現語文學習的樂趣所在，這就要求教師理解學生的心理需求。如在學習李白的《靜夜思》時，教師可以使用輔助教材，模擬李白的動作和表情，對詩作進行吟唱演示。這樣不僅能幫助學生理解詩文，更能增強課堂的趣味性。總之，當學生對語文教師的教學內容、教學形式、教學風格感興趣時，才會真正喜歡上語文課，愛上語文學習。

編輯：孟 剛