多媒體在初中物理教學中的應用探討

吳媛媛

【摘要】隨著教育改革的進一步深化開展，加快初中的物理教學改革就顯得比較重要，這是促進學生學習發展的重要舉措，也是物理教學發展的趨勢。本文先就初中物理教學的現狀以及多媒體應用意義加以闡述，然后就初中物理教學中應用多媒體的形式和要點詳細探究。希望能從此次的理論研究下，為實際初中物理教學起到一定啟示作用。

【關鍵詞】初中物理 ?多媒體 ?教學現狀

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0187-02

引言

處在當前的信息化時代，初中物理教學中融入信息化技術就成為提高教學質量的契入點，多媒體技術和物理教學的結合，創新了教學的模式，有助于輔助教師完成教學目標，促進學生物理知識的高效學習。

1.初中物理教學的現狀及多媒體的應用意義

1.1初中物理教學的現狀

初中階段的物理課程是學生必須的科目，是培養學生綜合素質的重要課程內容，由于受到應試教育模式的影響，教學當中依然存在著諸多問題有待解決，主要體現在以下幾個層面：

其一，學生學習主動性差，缺乏競爭意識。初中階段是學生學習的黃金時期，物理課程又是學生學習的關鍵課程內容，但是在實際的教學當中發現，學生的學習習慣差，課堂上的學習主動性不強，競爭意識也比較薄弱。學生在學習中沒有一個明確的目標，學習的時候也比較盲目，學生之間的競爭力不強，這就會影響學生學習的整體質量。

其二，學生間的基礎差異大。初中物理教學當中發現，學生間的差異是比較大的，學習基礎不同，有的學生對初中物理知識的學習比較感興趣，學習能力強，而有著學生則對這一學科學習不重視，學習效率低下，不能主動的思考。學生基礎知識掌握的不是很牢，遇到問題的時候沒有認真的思考，主動解決問題的能力差等。

1.2初中物理教學多媒體的應用意義

提高初中物理教學的質量，要注重采用新的教學方式，信息化時代要注重先進技術和教育緊密結合起來，將多媒體技術和初中物理教學相聯系，就能有助于創新物理教學的模式。初中物理知識的難度在增加，學生學習物理知識的時候感到有難度，主要是物理知識多是抽象的，對學生的邏輯思維能力以及想象能力有著要求，教學當中單純的依靠教材和教師的講解，就很難激發學生的學習興趣[1]。將多媒體技術應用在物理教學中，能發揮多媒體技術的優勢，為學生呈現出動態化的物理內容，有利于學生理解抽象的物理知識。通過多媒體能為學生模擬動態的物理現象，如自由落體以及平拋運動等，讓學生能直觀的看到物理現象，這對提高學生的學習效率和積極性就有著積極意義。

2.初中物理教學中應用多媒體的形式和要點

2.1初中物理教學中應用多媒體的形式

將多媒體技術應用在初中物理教學當中，有著不同的形式，實際應用中教師在課堂上講解學生接受的形式是常用的，將多媒體作為展示教學內容的平臺，把多媒體的多種知識載體的形式充分應用發揮，呈現給學生讓學生吸收消化。

再者，多媒體的應用中教師進行提問學生回答的方式，也是比較常見的，通過多媒體的科學運用來為學生展示設置的問題，讓學生結合提問回答，這樣的方式減少了板書書寫環節，能節約課堂的教學時間。

另外，多媒體的應用形式還有是教師引導學生進行探究的方式，通過引出物理知識點，通過多媒體來為學生創設情境，引導學生探究學習，這種應用方式能夠激發學生自主學習積極性。

2.2初中物理教學中應用多媒體的要點

初中階段物理教學中對多媒體的應用要注重要點的科學實施，通過多媒體的運用來激發學生學習興趣，促進學生主動的進入到物理知識學習氛圍當中去，這樣就能有效促進學生的學習質量和效率。學生只有在興趣的基礎上，才能更高效的學習物理知識。初中的學生對新鮮事物比較感興趣，多媒體的運用正符合這一階段的學生學習特征，有助于激發學生學習興趣。

初中物理教學當中應用多媒體技術能為學生呈現實驗內容，讓學生對物理實驗有更多的認識和理解。教學中除了課程中涉及到的公式定理等內容，物理實驗對學生的實踐操作能力的培養比較重要，有的實驗內容就比較復雜，為能讓學生了解實驗的步驟，就可將多媒體技術加以科學應用，通過制作成視頻文件的方式，讓學生觀看視頻，了解實驗的規范操作和要求步驟等，這對學生觀察實驗培養學生觀察能力也有著積極意義[2]。

結語

總而言之，初中階段的物理課程教學過程中，要充分注重教學方法的科學應用，多媒體技術和初中物理教學的結合是突破教學模式的重要途徑，這就需要從這一方面加強重視，從整體上提高物理教學的質量水平。

參考文獻：

[1]劉梅.淺析初中物理教學中的學法指導[J].中國校外教育.2018（21）

[2]董禮.用多元化要點提高初中物理教學效果[J].新課程（下）.2018（10）