在體育教學中應如何幫助體育學困生

寧林芳

【摘要】體育學困生的成因，學生的身體狀況存在著很大的差異，有的學生體質(zhì)較差，對體育課缺乏興趣，不求上進;有的學生意志薄弱，鍛煉缺乏毅力，怕苦怕累;體育學困生的轉(zhuǎn)化，作為一名體育教師，我們要認真分析原因，實施對策，幫助體育學困生走出困境，努力使他們愛上體育課、提高其身體素質(zhì);教育合力，協(xié)調(diào)好社會、學校和家庭之間的教育，幫助家長樹立正確的教育觀念、掌握良好的教育方法。

【關(guān)鍵詞】體育教學 ?體育學困生

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0219-01

體育是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，由于其特殊的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容，使得體育教學與其他學科教學有著明顯的區(qū)別。文化課重在培養(yǎng)學生的知識能力與智力素養(yǎng)，而體育學科重在培養(yǎng)學生的體質(zhì)素養(yǎng)。在實際的教學過程中，總會有一些學生上課不積極，在體育課中練習不主動，不能按照教師的要求來完成教學任務(wù)，不是動作不協(xié)調(diào)就是裝病不參與，從而影響整堂課的教學質(zhì)量，我們暫且把這樣的學生稱之為體育學困生。為什么這些學生會有這種表現(xiàn)呢，怎樣幫助這些學生走出這些困境，這是體育教師應亟待解決和思考的問題。所以作為一名體育教師，我們要認真地分析原因，實施對策，幫助這些體育學困生走出困境，努力使他們愛上體育課、提高其身體素質(zhì)。

1.用愛心喚醒學生的自信。

有句名言說得好：“愛是教育的鑰匙”。教師面對這些體育學困生，更重要的是耐心加愛心。要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，賞識他們，尊重他們，愛護他們，細心呵護他們成長。作為體育老師，只要把自己的愛根植到學生心中，“愛”一定會生根發(fā)芽，枝繁葉茂。所以體育教師應以寬厚、博愛、敏銳之心去理解關(guān)心每一個需要幫助的學生，不要輕易給他們戴上“體育學困生”的帽子，要有的放矢，循序漸進，耐心給予輔導和幫助，使他們不斷感受進步的體驗和成功的樂趣。

2.不動聲色地調(diào)整教學，幫學生樹立信心。

“人無完人、金無足赤”，每個人都有自己的閃光點，我們要針對學困生的特點進行分層教學，有目的的調(diào)整教學過程，設(shè)計教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在體育課上品嘗成功的喜悅，幫助他（她）們樹立信心，消除自卑。比如：在練習中降低標準與要求，給體育學困生一點前進的動力;在學習同一技術(shù)動作或課堂練習時針對體育學困生，適當降低難度，減輕重量或放慢速度要求，使其感受到課有所練，練有所獲的喜悅感，從而增加體育練習的信心;標準的要求和難度的增加，教師心里要有個“度”，教師應有一定的教學計劃，要按照其長進的程度來把握好，循序漸進，不能盲目的憑感情用事。

3.開小灶，讓其感受到老師對他們的關(guān)注，努力形成“皮克馬立翁”效應。

面對身體素質(zhì)有差異的學生，我們要特別關(guān)注，進行個別指導、課后輔導或布置課外任務(wù)，有針對性地幫助他們鍛煉提高。單獨指導能提高教師的親和力，拉近師生間的距離。老師通過一次又一次的專門指導，學生能夠徹底改變練習的態(tài)度，學生既便是有一丁點兒的進步，教師也要給以及時的表揚和鼓勵，學生練習的積極性會赿來赿高，這也是他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個重要手段。另外，可以利用班上體育優(yōu)秀生資源，讓班級體育優(yōu)秀生來幫助班級體育學困生共同進步。體育優(yōu)秀生是老師的得力幫手，讓他們擔任“教師”的角色來指導體育學困生會事半功倍。因為在練習的過程中教師不能面面俱到，讓體育優(yōu)秀生來發(fā)揮作用，一方面讓他們有能施展個人才能的機會，一方面讓他們組織、指導學生練習，可以消除受教學生的緊張情緒。但要真正發(fā)揮體育優(yōu)秀生的作用，教師還要花費一些心思來精心培養(yǎng)，平時和他們多溝通，并大力支持他們的工作，引導他們樹立責任感，讓他們在學困生轉(zhuǎn)化工作發(fā)揮作用。

4.協(xié)調(diào)好社會、學校和家庭之間的教育，幫助家長樹立正確的教育觀念、掌握良好的教育方法。

作為一名體育工作者，我們要時刻與學生家長保持密切的聯(lián)系，互通信息，互相配合，形成教育合力，保持和增強家庭教育與學校教育的一致性。人們常說“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中家庭教育也確實起到了不同于學校和社會教育的獨特作用。家庭在對孩子進行啟蒙教育、品德教育、智力開發(fā)等方面有重要的作用。隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展和社會各種信息的不斷提升，社會教育的作用也越來越大。在這樣的大環(huán)境下，學校教育單純依靠學校一個渠道來傳授知識、學生只限于課堂來獲取知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲和教育的需求，所以各種校外教育機關(guān)更要重視為青少年提供有益活動的場所，讓青少年占領(lǐng)校外體育陣地，鍛煉本領(lǐng)，健康成長。

參考文獻：

[1]于嵩.體育學困生的轉(zhuǎn)化對策與思考[J].中國學校體育.2011（S1）