基于人文理念的高校教學管理工作探究

陳哲

【摘要】教育體制的改革離不開人文理念，人文理念對教育的創新起著重要的作用，人文管理是教育體制必然的選擇。如果一個高校離開人文管理理念，那么這個高校的管理制度將很難順利的落實。本文應用人文理念對高校學生進行教學管理的內在管理，和應用途徑進行闡述分析，希望可以推動素質教育的普及，營造和諧健康的學習環境，有效提高教學質量。

【關鍵詞】人文理念 ?高校教學 ?教學管理 ?應用

【中圖分類號】G647.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0244-01

引言

高等院校是為社會培育人才的主要基地，對社會的發展做出了重要的貢獻，為實現“中國夢”這一目標有著推動性作用，在社會中扮演著不可缺少的重要角色。教學管理在教學中起著重要的作用，為教學后勤活動提供保障。為此，為了滿足社會的需求和適應當今社會發展的趨勢，應該加強對高校教學的創新能力和管理工作的改革。在高校中教學管理具有非常實用的價值。本文對高校教學管理中人文理念進行應用和分析，對相關途徑進行研究和探索，從而提高教學管理的整體效率和模式。

一、在高校教學管理中融入人文理念的意義

高校的課程一般注重學生的實踐能力和學科設計，從而促進學生全面發展。為此，在高校教學工作中，教師應該培養學生自主學習和實踐能力。良好的管理模式不僅可以有效地提高教學效率，還可以有效地促進高校的發展[1]。

很多時候高校都是一味的追求學生的成績，而忽略了學生的成長。隨著教學體制的不斷創新和改革，很多高校已經開始注重學生綜合素質的培養，而在這種情況下更需要一種合理的管理理念。人文理念不同于之前的管理模式，相比傳統的管理模式人文理念與社會時代接軌，是一種更加人性化的管理理念。

二、人文理念在高校教學管理的應用途徑

（一）樹立服務意識，創造良好的教學條件

人文理念的教學管理，是一種相互平等、相互尊重的教學理念。主要取決于滿足學生的活動需求的同時，為廣大的師生提供優質的服務從而達到教學的目的。為此，為了確保高校的教學管理正常開展，要求每位教學管理人員都要樹立積極服務的意識，加強對教學環境、教學制度、教學措施的管理。為高校學生展開全面的學習方式和目標提供保障。教學管理工作人員需要實現被動服務向主動服務方向轉變， 樹立“學生的要求就是我們的需求”、“一切為了學生，一切方便學生”、“學生的要求永遠是對的”等理念，其中“學生都是對的”不是學生不會犯錯，而是始終將學生的要求放在第一位，善于將“對”讓給學生，將“錯”留給自己，不以任何理由或者借口拒絕學生的正當要求。 ? （二）加強對自身職業素養的全面提升，推進學生管理目標的實現

教學管理工作的效果，和管理人員的自身素質有著很大的關系，現如今素質教育得到了全面的普及，許多高校也參與其中，為了增強學生的綜合素質進行全方面的改革。伴隨著高等院校對教學活動的支持、規范、制約與保證，使廣大教師和管理人員對自身目標更加明確化和更加積極自主化。這樣不僅能夠引導學生明確目標，從而能夠健康持續的發展。實現人文理念在高校教育管理中的融入，從而加強教學管理人員對自身職業的理解和認識，不斷提高自身的素養。培養學生對素質教育理論的學習，應加強對素質教育的宣傳，讓學生深刻了解素質教育的重要性，這樣以便于人文理念的融入。應重視對責任及義務的宣傳，讓教學管理人員認識到自身工作的重要性，具備良好的恒心、耐心，將這些良好的心態在工作中轉化成為責任心，通過業務進修、校本培訓，讓管理者改變傳統觀念，發展多種業務知識，融入職業情感，樹立管理人員的形象，提升個人魅力。

（三）認真重視學生就業問題，給予學生鼓勵和幫助

應確立管理人員和學生的重要位置，倡導管理人員以自律、自得為原則對自身工作進行自我評價，對學生而言，也要認識到自身在學習當中的主體地位，學生對教學管理人員工作及時反饋，對工作提出意見建議，而教師通過自我評價、學生反饋和教師之間的交流溝通，完善評價制度在實踐反思上投入足夠精力，建立教師自我評價制度，營造出良好的教學環境，滿足教師可持續發展需求，在完善評價制度支持下深入認識自己，完善自我。

三、結束語

高校教學管理中人文理念，需要通過各種措施來加強對學生的管理基礎，為提高學生的綜合素質做出保障，讓學生成為社會中的優秀人才。這樣也可以為高校以后長遠的發展打下結實的基礎，并形成良性循環從而達到教學的目的。在高校教學管理工作中植入人文理念，滿足了大學生的自身需求提高了學生的綜合素質。從而突出“雙贏效果”，呈現出重要的社會作用，提高教學管理能力。

參考文獻：

[1]焦月.人文理念在高校教學行政管理中的植入與應用研究[J].才智，2017（34）：107.