精準(zhǔn)教育扶持

劉紀(jì)新 尚書(shū)

【摘 要】在教育教學(xué)過(guò)程中，存在大量的學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生，而這部分學(xué)生往往對(duì)自己存在的困難是不知所措的。基于這樣的教育背景，本文從問(wèn)題的提出、意義的建構(gòu)、程序和流程三方面淺析了“精準(zhǔn)教育扶持”的意義。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn);教育扶持

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0043-02

背景

2014年以來(lái)，張家界市城區(qū)實(shí)施中小學(xué)劃片、電腦派位招生，導(dǎo)致我校生源質(zhì)量嚴(yán)重下降。究其原因?yàn)椋阂皇琴|(zhì)量較好的小學(xué)，動(dòng)員素質(zhì)和成績(jī)較次的學(xué)生填寫(xiě)我校志愿。二是質(zhì)量較次小學(xué)的學(xué)生大面積因電腦派位進(jìn)入我校。三是本來(lái)劃片的學(xué)生生源質(zhì)量不高，公職人員子女占比約為5%。以解放小學(xué)為例，考試招生時(shí)我校錄取一般不超過(guò)20人，而劃片排位招生后情況為：2014年81人，2015年84人，2016年91人，2017年49人。2017年因三坪、沙提9個(gè)行政村的劃片進(jìn)入，我校劃片學(xué)生數(shù)為345人，增加100人左右。

基于以上的招生政策，教育呈現(xiàn)深度“貧困”。在和永定區(qū)同卷考試中，很多科目的三率遠(yuǎn)低于天門(mén)中學(xué)，并落在了鄉(xiāng)村中學(xué)之后，整體和學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)學(xué)困問(wèn)題。為此，我們想到了習(xí)主席在湘西考察工作會(huì)議上提出來(lái)的“實(shí)事求是、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”，并它運(yùn)用到了教育教學(xué)工作中。

一、問(wèn)題的提出

1.概念。

為全面貫徹教育方針，推行素質(zhì)教育，提升立德樹(shù)人核心素養(yǎng)。貫徹落實(shí)“為學(xué)生終身幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，明禮、誠(chéng)信、樂(lè)學(xué)、擔(dān)當(dāng)?shù)霓k學(xué)目標(biāo)。為本校高中（特別是廣益班）輸送優(yōu)質(zhì)生源，特提出：“精準(zhǔn)教育扶持”。

2.核心界定。

由班主任統(tǒng)籌，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，語(yǔ)、數(shù)、外三科老師原則上在所任課班級(jí)每班精準(zhǔn)扶持兩名學(xué)生考入一層次廣益班（含保生留生），其他老師原則上在所任課班級(jí)每班精準(zhǔn)扶持一名學(xué)生考入一層次廣益班（含保生留生）。每名學(xué)生不重復(fù)或交叉老師。

二、意義建構(gòu)：

1.數(shù)學(xué)模型公式：y=kx+b。

Y代表扶持后的總成績(jī)（也可以是心態(tài)、習(xí)慣......）等，K代表扶持系數(shù)可以不斷調(diào)〗整，K=K1+K2+....KN，1、2代表不同學(xué)科，X代表扶持時(shí)間，數(shù)位1、2、3、......，表示量（初一、初二為期中期末的半個(gè)學(xué)期，初三為月考的一個(gè)月），b代表起始成績(jī)等（初一為第一次期中考試成績(jī)，初二為初一最后一次期末成績(jī)，初三為初二最后一次期末成績(jī)。

2.笛卡爾坐標(biāo)系。

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3.水桶原理（短板理論）。

水桶裝水的多少由短板決定，在選定了可能接近目標(biāo)的學(xué)生層后，科任教師要選擇與教師專(zhuān)業(yè)相同學(xué)科最弱的學(xué)生，班主任選擇最難接近目標(biāo)的學(xué)生。

4.建構(gòu)主義思想。

知識(shí)的獲得必須參與、經(jīng)歷、體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生的發(fā)展是同化和順應(yīng)過(guò)程，是平衡-不平衡-平衡的規(guī)律的循環(huán)。

5.黃金分割法。

師生關(guān)系、學(xué)習(xí)、被動(dòng)與主動(dòng)、理論與實(shí)踐、主導(dǎo)與主體等關(guān)系符合0.382：0.618。

三、程序與流程

1.根據(jù)學(xué)生的心態(tài)、習(xí)慣、成績(jī)、理想、家庭、確立生涯發(fā)展方向，進(jìn)行人生規(guī)劃（如：進(jìn)入一層次廣益班）。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)以中考成績(jī)600分為目標(biāo)找出學(xué)習(xí)差距（含體育）、弱項(xiàng)。

3.班主任統(tǒng)籌進(jìn)行分配（科任教師先選擇，班主任兜底，同時(shí)將學(xué)生、家長(zhǎng)有機(jī)融合）。

4.形成表冊(cè)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)跟蹤和總結(jié)，調(diào)整方法與策略。

5.注重非成績(jī)因素的影響精準(zhǔn)扶持，改善學(xué)習(xí)方式與方法達(dá)到有效目的。

6.其他扶持項(xiàng)目可參照?qǐng)?zhí)行（如：習(xí)慣等）。

7.非扶持人的專(zhuān)業(yè)也由扶持人想辦法。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如社會(huì)現(xiàn)象一樣，存在著貧困現(xiàn)象，原因多種，應(yīng)態(tài)度致貧、因方法致貧、因?qū)W習(xí)的生態(tài)環(huán)境致貧等等，我們要實(shí)事求是，因人制宜，區(qū)別對(duì)待，精準(zhǔn)扶持，才能讓學(xué)困生得到充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]百度文庫(kù).

湖南省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《“一二六”智慧課堂的建構(gòu)與實(shí)踐研究》XJK016CZXX071。