初中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透途徑研究

吳國(guó)強(qiáng)

【摘 要】隨著九年義務(wù)教育的實(shí)行以及新課改的要求，初中體育在教學(xué)的過(guò)程中必須要滲透核心素養(yǎng)，所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與課程學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成的基本技能、基本品質(zhì)、基本經(jīng)驗(yàn)及其基本知識(shí)的綜合，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與品德。但如今“核心素養(yǎng)教學(xué)”在初中體育課程的運(yùn)用過(guò)程中仍存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的影響了中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量與水平。本文通過(guò)對(duì)“核心素養(yǎng)教學(xué)”在初中體育課程運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與探討，并對(duì)關(guān)于如何提升體育的教學(xué)效果給出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中體育;核心素養(yǎng);研究

【中圖分類號(hào)】G633.96 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0163-01

引言

核心素養(yǎng)的教育觀念，指的是現(xiàn)代學(xué)生們都應(yīng)該有的綜合實(shí)力，可以符合學(xué)生發(fā)展的終身目標(biāo)。它遵循的是以學(xué)生為發(fā)展素養(yǎng)的核心價(jià)值追求，它要求學(xué)生們要對(duì)于知識(shí)、技能、過(guò)程、方法以及健康等方面都有良好的表現(xiàn)，以此能夠在社會(huì)中得到發(fā)展的必備品質(zhì)與關(guān)鍵的能力，從而培養(yǎng)出學(xué)生正確的價(jià)值觀念與完美的情感態(tài)度，進(jìn)而能夠幫助他們健康的成長(zhǎng)。

一、目前初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

體育的教學(xué)觀念陳舊，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念仍然存在，大多數(shù)的教師更多的是注重技術(shù)的授受，對(duì)于習(xí)慣、能力以及意識(shí)教育的培養(yǎng)重視度不夠。二、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，許多學(xué)校在教學(xué)中采用的教學(xué)方法還是比較單一、枯燥，特別容易將學(xué)生置于非學(xué)習(xí)的主體地位，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，從而難以發(fā)展學(xué)生對(duì)于核心素養(yǎng)的要求，更加難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目的。三、體育教學(xué)的科學(xué)性不足，在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的體育教師都是跟著自己的感覺(jué)隨意安排課程，在開(kāi)展體育課時(shí)往往是缺乏完備的體育教育思想與完善的體育教育計(jì)劃，很難滲透德育及其美育等教育思想。

二、如何將核心素養(yǎng)的理念完全地滲透到初中體育課程中呢

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確定學(xué)生的主體地位。

為了讓核心素養(yǎng)的理念能夠完全的融入到體育的課程中，首先是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)，讓教師意識(shí)到體育課不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與積極的情感。那么如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念呢，以下通過(guò)舉例說(shuō)明;現(xiàn)階段的學(xué)生都有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，故而教師可以借助這一點(diǎn)，在平常體育課的鍛煉中適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)類的比賽，如拔河、負(fù)重接力、單腳跳接力等比賽，以此來(lái)激發(fā)他們積極進(jìn)取的動(dòng)力。通過(guò)這些比賽，不僅可以鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)技能，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)向上的能力。其次是要學(xué)會(huì)重視學(xué)生的主體地位，現(xiàn)在的中學(xué)生大多都有自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，那么這就要求教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生個(gè)人的發(fā)展考慮出發(fā)，偶爾選擇一些個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)真正的了解到他們內(nèi)心的真實(shí)想法，從而營(yíng)造出體育與健康課的良好教育氛圍，進(jìn)而促進(jìn)教師與學(xué)生彼此間的感情。

2.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的科學(xué)性。

隨著體育教學(xué)的進(jìn)一步改革，很多新的教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用到體育的學(xué)科當(dāng)中，因此，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于將核心素養(yǎng)理念融入到體育的教學(xué)過(guò)程中也是至關(guān)重要的。那么如何提升教學(xué)模式來(lái)推進(jìn)核心素養(yǎng)的體育教學(xué)呢，首先是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，改變以往教學(xué)模式，如教師可以借助真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景或者是多媒體設(shè)備，采用趣味式和情景式教學(xué)法來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與乏味，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次是學(xué)會(huì)選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)內(nèi)容不僅可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，還可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，那么如何合理的選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢，可以以下原則為準(zhǔn);一、以體育和健康的課程內(nèi)容為主要目標(biāo)。二、根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好選擇相對(duì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的健康體育的教學(xué)內(nèi)容。三、結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的德育水平的準(zhǔn)則。以此來(lái)提升學(xué)生的體能與健康水平，從而也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探究的精神，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的科學(xué)性。

3.加強(qiáng)德育滲透途徑，建立核心素養(yǎng)培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用一切可用的因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透精神，并建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以此來(lái)提升核心素養(yǎng)的滲透途徑。例如在學(xué)校時(shí)，教師可以在平常的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)特有的列隊(duì)等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體性與紀(jì)律性。在家時(shí)，父母可以作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，自覺(jué)的養(yǎng)成良好的健康行為，支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，盡量為學(xué)生營(yíng)造出積極向上的生活氛圍，從而培養(yǎng)出孩子的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而形成可貴的體育品德。

三、結(jié)論

核心素養(yǎng)的滲透途徑不僅僅提升了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神，還促使學(xué)校轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了新的教學(xué)方法，從而提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，進(jìn)而為我國(guó)的體育事業(yè)做出了一份偉大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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