踐行行知思想 推進特色建設

馬裕

[摘 要]陶行知教育思想博大精深，他的人格魅力和教育思想是教育改革與發展的寶貴財富和重要資源。一直以來，學府路小學以陶為師，認真學習踐行陶行知的工作作風、育人思想、改革精神，積極努力地去探索一條適合自己發展的學校特色建設之路。

[關鍵詞]陶行知;教育思想;學校特色建設

[中圖分類號] G22[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）27-0092-01

中國的教育要有中國的教育之根，中國的教師要有自己的靈魂。陶行知倡導的教育是“以人為本”的生活教育，他要求教育要貼近人民大眾，要參與社會生活，提高學生的文化和科學水平，立志做第一流的人物。“生活教育”學說是從中國土地上生長起來的，富有中國特色的教育，可以說是中國的教育之根。讓陶行知教育思想發揚光大，促進現代教育的發展，是時代的呼喚;切實踐行陶行知教育思想，全面推進學校特色建設，是歷史的使命;認真學習陶行知教育思想，關注學生成長發展，是我們的責任。

一、學習踐行陶行知實干作風， 確立了“明德礪志，務實立新”的學校精神

陶行知一生積極投身于中國教育改革的實踐，在缺錢缺人的情況下先后創辦了多家學校，積累了豐富的辦學經驗，并逐步形成了他的頗具特色的辦學思想。

學府路小學的辦學和陶行知先生創辦學校時有一絲相似之處：2014年8月底我剛到學府路小學，那時的學府路小學只是地基剛剛打好的一片工地，加上三間工房和31名老師，沒有一個學生。我和學校對面的正德中學取得了聯系，向他們借了教室和桌凳。8月28日，我帶著31名老師開始招生，三天的時間一共招了八十幾個學生，一年級和三年級的人數稍多，其他幾個年級都是個位數的學生。9月1日，我們如期開學。這一年我們沒有任何的辦公經費，全靠救濟、賒賬過著艱難的日子，可以說克服了重重困難。基于這樣的辦學經歷，學校把“博學篤行”作為校訓，以“明德勵志，務實立新”作為學校精神，并逐步形成了“崇真、誠善、尚美”的校風、“善聽、善導、善言”的教風和“樂學、勤思、善行”的學風。

二、學習踐行陶行知多育并舉，著重打造演講朗誦特色。

陶行知先生所倡導的“生活教育”，要培育學生“康健的體魄、農人的身手、科學的頭腦、藝術的興趣、改造社會的精神”，他還提出“六大解放”，即解放兒童的頭腦，使之能思;解放兒童的雙手，使之能干;解放兒童的眼睛，使之能看;解放兒童的嘴，使之能講;解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會;解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習自己渴望的東西，促進學生全面發展。

學府路小學堅持以陶行知創造的兒童教育觀引領學校的教育，注重興趣社團的建設，我們開設了朗誦、創客、舞蹈、古箏、輪滑、國畫、武術等二十多個興趣社團，培養學生的興趣特長;我們實行“班級、年級、學校”三級聯動，按照“四季八節”的安排有序開展讀書節、科技節、體育節、數學節等活動;學校每個年級組每學年都要舉辦一次才藝展示;學校踐行“健康陽光，快樂自信”理念大力推行陽光體育活動，積極開展30分鐘大課間活動，確保學生每天一小時體育鍛煉時間。

在注重學生全面個性發展的基礎上，學校著重打造演講朗誦特色。我校成立了以校長為首的特色教育領導小組，分工明確。每個年級都開設朗誦特色班，把有演講朗誦特長的學生集中進行輔導。朗誦特色班開設以來，朗誦成績喜人。自2015年起我校陸續成立了“舌燦蓮花”教師朗誦社團、“未來金話筒”學生興趣社團，并以校內朗誦人才為核心力量，發起成立了面向全縣朗誦愛好者的沭陽縣朗誦協會，也是宿遷市唯一一家，2016年被評為宿遷市“十佳文藝團體”。每個班級都成立了“小小百家講壇”，全校師生演講、朗誦熱情高漲。我校除了定期開展“口中荷塘”演講朗誦文化藝術節之外，還定期舉辦各種演講朗誦比賽，演講朗誦沙龍活動等。在短短四年多的辦學時間里，我校的演講朗誦已經成為沭陽教育的一大亮點，并榮登感動沭陽十大教育事件之一。

三、學習踐行陶行知“教學做合一”，開設STEM課程，培養學生的創造能力

陶行知先生提出“教學做合一”的教學理論，他認為：教學做是一件事，教師要在做上教，學生要在做上學。他主張教學與生活實踐相結合，突出學生的主體地位，引導學生在實踐中主動探究。

STEM是科學、技術、工程、數學四門學科英文首字母的縮寫，意思是科學，技術，工程，數學教育的總稱。我校是江蘇省STEM教育項目首批試點學校（沭陽唯一一家），每個年級都開設創客班，聘請專業的創客教師進行教學，踐行“教學做合一”，視“教學做”為一體，以“做”為核心，主張在做上教，做上學，在實踐中開展了機器人教學，并初見成效。2018年4月，我校兩名創客選手在無錫參加了第二屆江蘇省中小學生創客大賽并獲得二等獎。

（責編 韋淑紅）