中職生英語綜合能力培養的策略

殷學勤

【摘 要】在我國的中職院校中，英語一直是一門比較重要的文化課程，然而由于各種條件的制約，該學科的教學效果相對不夠理想，致使學生的英語綜合素養難以有效提升。對此，本文從教師角度出發，針對如何培養中職學生的英語綜合能力展開了探究，期望能夠為學生的學習和就業提供助力。

【關鍵詞】中職學生;英語綜合能力;培養策略

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0263-02

引言

從實際情況來看，中職學生的英語基礎普遍不是很好，因此教師在為學生學習設計相關的教學方案時，需要注重引進多元的教學方法，同時還要有意識地考慮學生的發展需求，以此促使他們在掌握語言知識的基礎上形成良好的綜合能力，從而推動其全面發展，有利于進一步增強他們的核心競爭力。

一、以閱讀教學工作為依托培養學生的英語綜合能力

1.運用科學手段強化學生閱讀理解能力。

（1）構建生動情境輔助學生理解和剖析文章。

結合學生的英語學習水平，中職英語教師可以在閱讀課上采用情境教學手段來活躍課堂的氣氛，并將相關的文本內容以直觀、形象的情境畫面呈現出來，由此輔助學生進行理解和剖析，有利于強化其閱讀分析能力。如，教師可以利用多媒體設備來展示與文章內容有關的插圖，引導學生通過觀察了解相關的情節，并對照分析各個語句的含義;或是依據文章內容來為學生播放有關的影視劇片段，使其在觀看、聆聽中明確文章的主題和內涵。以這種方式來講授閱讀文，能夠進一步吸引中職學生的學習興趣，使其以更加感性的方式理解和感知文本內容，有利于提高其閱讀水平。

（2）引進思維導圖幫助學生解析文章的內涵。

為了讓學生在課堂中更加有序和高效地掌握閱讀文本的主要內容，中職英語教師還可以利用思維導圖模式來指導他們學習，使其在逐層探究和分析中逐步了解文章結構、段落大意、重要語法和句型等知識，進而有效提高其學習質量。此時，英語老師可以在課堂中先將閱讀教學任務分為不同的模塊，要求學生按照順序來進行探究，之后再將他們的各個探究結果整合起來繪制成一幅思維導圖，指導學生再次回頭梳理自己的學習過程以及文章的主題、情節、重難點和寫作意圖等，從而進一步強化他們解析閱讀文本的能力。

2.加強教學引導提高學生英語口語水平。

（1）從閱讀文本中提取話題引導學生進行討論。

根據所教閱讀文本的具體內容，中職英語教師還可以從中提取相應的話題用以引導學生討論，使其在積極發言的過程中不斷運用學過的各種語言知識，繼而有效提升其口語表達能力和思辨能力，且有利于進一步加深他們對閱讀文本的理解。比如，教師可以根據作者在文章提出的各種觀點來選擇能夠吸引學生探究興趣的話題，鼓勵他們結合個人生活實際來發表看法、舉例論證，在激烈的討論活動中不斷鍛煉和提升其英語口語能力，并輔助他們更加準確和深入的把握文章的寫作意圖。

（2）依據文本內容組織學生開展課堂表演活動。

中職英語教師在授課過程中也可以組織學生開展分角色表演活動，使其根據閱讀文的主要情節來自由分配角色、選擇臺詞，同時要求他們在小組中進行排練，在互相幫助下糾正個人的語氣、情感，同時可以加入一些簡單的肢體動作等，然后再在課堂中進行演出。在這種氛圍中，學生們的學習興趣會被充分調動起來，并且也會在表演中進一步深化文章內容，同時有利于增強其口語能力，使其在互相配合中形成良好的閱讀素養。

3.滲透讀寫結合策略增強學生寫作能力。

在指導學生學習閱讀文本時，中職英語教師還可以在其中滲透讀寫結合教學策略，由此達到培養學生閱讀能力和寫作能力的雙重目標。如，英語老師可以讓學生根據閱讀文本的主題來補寫一個正面和反面論證的案例，或是要求他們根據作者的觀點來描述一些自身的想法，也可以要求學生將文章中的重要句型串聯起來寫一篇作文，由此不斷完善他們的寫作思路，促使其在練筆的同時順利完成閱讀學習任務。

4.設計音頻教學環節鍛煉學生聽力能力。

中職英語教師在講授閱讀文時也需要注重培養學生的聽力能力，此時就可以設計一個音頻教學環節，采用多媒體設備將文章的專業朗讀音頻展示出來，要求學生一邊聽一邊嘗試實時翻譯。除此之外，英語老師也可以利用相關的音頻在課堂中對學生進行提問，使其根據所問問題進行回答，在長期的堅持中不斷增強其聽力水平。

5.滲透跨文化知識培養學生的文化素養。

由于中西方文化之間具有較大差異，中職英語教師在輔導學生學習閱讀文本時還可以適時為其補充一些跨文化知識，用以豐富教學內容、吸引學生興趣、培養學生的正確文化觀念。一般來講，老師可以參照閱讀文本中出現的時間點為學生講解相關的歷史背景，也可以根據文章中所述事件拓展一些風俗習慣、禮儀禮節等內容，由此進一步完善學生的英語文化觀念，不斷增強其文化素養。

二、組織形式多樣的實踐教學活動強化學生應用能力

1.舉行各種英語競賽活動引導學生應用知識。

根據授課進度，中職英語教師可以借助舉行各種競賽活動的機會來引導學生應用所學知識，使其在實踐中形成良好的語言素養，繼而不斷增強他們的英語綜合能力。例如，教師可以開展英語知識競賽，或是組織學生參與英語演講比賽，也可以引導學生以編劇身份完成相應的劇本編寫活動，由此使其在積極參與中形成良好的英語應用能力。

2.借助網絡技術為學生搭建對外交流的平臺。

在當前的時代背景下，中職英語教師也可以利用網絡平臺為學生提供與外國友人面對面交流的機會，在提高學生興趣的同時，不斷強化他們的英語語言應用能力。比如，教師可以在每個星期的固定時間利用多媒體連接網絡來幫助學生與外國友人進行視頻對話，由此使其在一對多的交流中主動調動和應用學過的知識來組織語言、尋找話題，繼而不斷增強其實踐應用水平。

三、結論

總而言之，中職英語教學對學生的成長和發展具有十分積極的意義，不僅有利于提高其對外交際水平，還可以在一定程度上促進學生的就業，因此教師在日常授課過程中要注重知識傳輸和能力培養的重要作用，在探索、實踐和創新中不斷優化學生的學習過程，繼而使其在良好的學習氛圍中提升自身的英語綜合能力。

參考文獻

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