微課在初中美術學科中的作用探究

王皓平

【摘 要】本文研究微課在初中美術學科教學中的作用，是美術學科與時俱進創新教學模式的嘗試，更是對教學改革的實踐。所以，微課在初中美術學科教學中的作用探究，需要結合當前初中美術學科教學的現狀，并融入微課教學新思想，全面的創新微課在初中美術學科教學中的運用方法。

【關鍵詞】微課;初中;美術;學科

【中圖分類號】G633.955 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0159-02

隨著互聯網的快速發展，新媒體技術在初中教學中普及運用已經成為必然趨勢，尤其是初中美術學科中的運用，不僅豐富了初中美術學科教學資源，同時豐富了教師教學思路，提高了初中生美術課程學習的積極性，對促進初中生美術學習興趣的發展具有重要的推動作用。所以，本文研究微課在初中美術學科教學中的應用途徑，通過積極開展美術學科微課教學、舉辦微課教學比賽，提升美術教師的微課教學能力、開發微課教學平臺，實現線上線下結合的美術教學模式創新的途徑，進一步豐富初中美術教學思路。

一、借助微課教學實現初中美術教學的高效

積極開展美術學科微課教學，不僅符合廣大美術教師教學創新發展的需要，同時從教學思路和教學資源角度豐富了美術教師教學課堂教學方法，為教師利用微課創新課堂教學模式奠定了重要基礎。在初中美術學科微課教學思想的引導下，促使部分美術教師開始嘗試利用信息技術展開教學，并取得了一定的教學成果。

“中國花鳥畫”一課的教學，主要講述的是中國傳統畫作題材以自然界的動植物等為繪畫形式，通過發現自然界之美抒發作者內心的情感，也因如此，“中國花鳥畫”教學內容豐富，教學資源多樣化，如何在有限的課堂教學時間和空間內，提高美術課堂教學容量，增強美術教學的效果是亟待解決的問題。所以，微課在美術課堂教學中的運用就成為教師首選的模式之一。美術教師利用信息技術軟件和設備，將“中國花鳥畫”作品按照授課順序一一的展示出來。如通過計算機和多媒體將《芙蓉錦雞圖》等畫作展示給初中生，并將其中的多幅作品按照授課內容和邏輯順序安排其中，不僅擴充了初中美術課堂教學資源的容量，同時，增強了學生學習的效果，推動了美術課堂高效教學活動的發展。

微課在初中美術課堂教學中的運用過程中，教師利用計算機、互聯網技術將美術教學碎片化的資源整理利用，既擴展了美術教學素材結構，同時又構建了初中美術數字化教學資源，極大地提高了初中美術課堂教學的信息化效果，激發初中生美術學習的熱情。

二、借助微課比賽實現初中美術教師教學能力的提升

通過舉辦微課教學比賽，來提升初中美術教師的微課教學能力，是在教師已有的教學經驗基礎上，進一步豐富教師的教學體驗，并提高教師參與教學活動開發的思想意識，促進美術教學信息化發展與進步。

舉辦以弘揚中國傳統文化為主題的國畫微課教學比賽，讓美術教師積極主動地參與到比賽中，并設立比賽獎勵，以激勵初中美術教師通過微課創新美術教學模式。初中美術教師紛紛踴躍參與微課教學比賽，如“山水畫”、“人物”、“花卉”等微課教學比賽內容中，美術教師通過計算機和互聯網設備整理教學資源，形成了微課教學視頻、動畫等形式的課件，極大的豐富了美術教學資源，向學生以及評委展示了異常精彩的微課教學過程。在國畫微課教學比賽后，學校組織頒發獎項，并將微課教學比賽成果納入到評級晉升的參考資料中，進一步刺激初中美術教師深入的研究微課教學模式，提高初中美術教學的現代信息化水平，從整體上提高初中美術教學效率和效果。另外，在本次舉辦的國畫微課教學比賽中，教師對傳統繪畫文化的了解更加深入，學習了解了諸多的傳統文化知識，對教師更好的開展初中美術微課教學奠定了良好的繪畫文化基礎，有助于提高教師的美術課堂授課效果。

通過組織微課教學比賽，提升了初中美術教師的微課教學能力，全面的提高了教師的微課教學積極性，培養了一批高素質優秀的美術教師人才，推動了微課在初中美術教學中的普及應用。

三、借助微課教學實現初中美術教學方式的創新

由于信息技術的發展越來越快，微課教學模式已經成為必然趨勢，所以學校應當順應時代發展需要，積極開發微課教學平臺，實現線上線下結合的美術教學模式創新，并轉變以往線下為主的教學思路，擴展學生學習思路，為初中生跨時間、跨區域學習初中美術課程內容提供了更多可能。

微課的普及運用，促使初中學校開發微課教學平臺，并設立美術教學、同步課程模塊、精品微課視頻、教師貢獻榜、明星教師的模塊等。初中生根據自己對教師的了解和接受情況，登錄到微課教學平臺中選擇自己喜愛的美術老師學習，也可以根據自身的學習不足選擇性的重復學習某一美術課程內容。如靜止的生命——外國靜物畫這一同步課程學習，初中生可以嘗試打開每個美術教師的課程，并對比選擇自己感興趣的教師講授方式進行學習，以達到提前預習的效果。在線下教師授課時，學生緊跟教師設計的微課模式和教學資源進一步學習，滿足了不同要求和不同程度學生的美術學習要求，突破了課堂教學的局限性，為初中生深入的學習美術課程內容奠定了重要基礎。而初中生對微課教學平臺中教師的瀏覽量和關注度，成為教師無形的教學競爭壓力，也使得教師利用微課教學的競爭意識增強，這對于普及微課教學具有重要推動作用。

通過開發微課教學平臺，實現線上線下結合的美術教學模式創新，潛移默化的增強了教師教學競爭壓力感，促使教師深入研究微課教學內容，并發展自己獨特的微課教學風格和方式，對全面的提升初中美術教師的教學能力具有重要作用。

綜上所述，微課在初中美術教學中的作用，依托于計算機等信息技術設備，要求美術教師具備一定的信息技術操作能力，并能夠靈活運用互聯網資源實現教學資源的整合，更好的服務于初中美術教學。因此，在微課教學中，美術教師要充分抓住微課教學的契機，提升自己的信息素養，促進自身微課教學質量的提高，實現課堂教學的高效，從而讓學生在課堂上能快樂地學，按需地學，個性化地學，實現生本課堂的創建。

參考文獻

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