高等院校音樂欣賞教改策略分析

周鍇

摘 要：素質教育背景下，新課程改革正在如火如荼的開展，在高等院校的音樂教學中，音樂欣賞是重要的教學環節。雖然該環節可以提升學生的音樂欣賞能力、陶冶學生的性情，但是以往的音樂欣賞教學中存在一些問題，需要教師合理調整教學策略。本文對高等院校音樂鑒賞教學存在的問題進行概述，并分析如何進行高等院校音樂教學欣賞教學改革，希望對學生音樂素養的提升有所幫助，為社會培養音樂類人才。

關鍵詞：高等院校; 音樂欣賞; 教改策略

中圖分類號：J605-4;G642? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-140-001

音樂鑒賞類課程的開設對提升學生的音樂綜合素養有重要作用，不僅可以提升學生的音樂鑒賞能力，還可使學生樹立正確的價值觀念，也有利于對學生創新意識的培養。但是，當前部分高等院校并沒有把音樂課程的教育功能體現出來，受制于學生對藝術理論掌握水平不同，學生個人音樂素養的差異性，以及教師在音樂欣賞教學中教學目標不明確，導致音樂欣賞課程的開設不能深入開展，因此需要教師創新教學方法，使學生的音樂核心素養有所提升。

一、高等院校音樂鑒賞教學存在的問題

首先，專業投入不足。部分高校在資金投入上不足，使得學校的基礎實施較為落后，表現在學校沒有音樂欣賞教室和多媒體教室，而在師資的投入上，教師在教學環節只是利用設備播放音樂曲目，沒有從音樂賞析的角度開展教學，與學生的交流存在問題，課堂氣氛較為沉悶，不能達到音樂欣賞教學的目的;其次，學生音樂知識欠缺。音樂欣賞課程需要學習具備一定的音樂理論基礎，但是很多學生音樂理論知識較為欠缺，導致教師在音樂欣賞教學中不能進行更深層次的講解，學生只能在較為淺顯的層次上學習，不能上升到理性認識，尤其是古典音樂欣賞學生難以領悟作品的藝術內涵[1]。

二、如何進行高等院校音樂教學欣賞教學改革

（一）學校要加強重視力度

高等院校要重視音樂教學的開展情況，在資金上進行一定投入，完善教學場所和教學設備，滿足學生的現代化學習需求，使學生在音樂欣賞課中有更好的學習體驗。具體來說，學校要完善網絡設備、音響設備以及民族樂器和西洋樂器，讓學生在專業課學習之余可以開闊自己的視野，學習更多的音樂知識。同時，學校還要把音樂欣賞課程作為重要的教學科目，設置如下內容：a音樂欣賞的基礎知識;b聲樂藝術;c民歌;d曲藝與戲曲;e中外樂器介紹及器樂作品欣賞，并且學校要對教師的教學質量進行評定，使音樂欣賞教學發揮出實效性[2]。

（二）教師要提升教學水平

在高等院校的音樂教學中，教師是教學的關鍵，其教學策略和教學方法對學生的學習情況有很大的影響，為提升學生的音樂核心素養，教師自身必須不斷提升教學水平。因此，學校要打造高質量的教學隊伍，引進和培養專業的音樂人才，充分滿足學生的學習需求，同時學校還可以邀請音樂藝術家做講座，為教師提供進修和學習的機會，使廣大師生開闊視野，提升自身的綜合素質。此外，教師不僅需要掌握專業知識，還要樹立正確的教育觀念，積極學習文學、美學和歷史文化知識，這樣在剖析音樂作品時就會從多角度講述，幫助學生融匯貫通[3]。

（三）采用多媒體教學手段

隨著科學技術的不斷發展，當前的教育教學領域開始利用信息技術教學，多媒體就是常見的教學手段之一，在高等院校的音樂欣賞教學中，教師可以借助多媒體技術強大的視聽功能開展教學活動，學生不僅可以得到聽覺的享受，更會得到視覺上的沖擊，尤其是西方交響樂和電影原聲音樂的賞析中，通過畫面的觀看，學生的學習興趣會被激發出來，不僅可以滿足學生的個性化需求，還可以更好的領會音樂知識，而教師也可以根據學生的興趣愛好為學生推薦音樂作品，這是以往教學不具有的優勢。此外，教師還可以利用多媒體技術對學生的掌握情況進行檢測，比如學生可以演唱《黃河大合唱》或者演奏《二泉映月》，讓臺下的學生作為評審，借助多媒體的重復播放和反復校對，學生就可以發現自己的不足，進而提升學生的音樂素養。因此，借助多媒體教學可以讓音樂教學課堂充滿趣味性，并且有利于師生展開交流，大大提升了教學效率。

（四）采用靈活的教學策略

在音樂欣賞課中，教師要改變單調的音樂播放形式，以興趣為引導，提升音樂教學的藝術性。首先，教師可采用比較法。教師可以以年代、國別作對比，讓學生賞析不同時期和不同文化背景下音樂的發展，使學生深入了解我國的文化和外國文化，同時在音樂欣賞課中教師還可以為學生播放同一首歌的不同唱法，鼓勵學生大膽創作，引導學生詮釋音樂的意義;其次，教師可以采用討論法。在音樂欣賞教學中教師播放曲目之后要組織學生討論，比如曲目融入哪些音樂元素，創作背景和主題是什么等，讓學生分享心得，使學生的創新意識得到培養。此外，教師還要完善評價策略，不僅關注學生的期末考試成績，還要對學生的平時課堂表現加以關注，側重觀察學生的知識利用能力以及創新思想，這樣學生的課堂參與意識就會提升，愿意參與到課堂學習環節，進而慢慢地提升自身的音樂素養[4]。

綜上所述，在當前的高等院校音樂教學中，學校要關注音樂欣賞課程的開展，改變以往的教學觀念和教學策略，這對學生音樂知識的掌握和創新意識的培養很有幫助，真正做到活學活用。因此，學校要加強重視力度，教師要提升教學水平，并且采用多媒體教學手段。此外，還要采用靈活的教學策略，使學生成為社會需要的音樂類人才，進而為音樂事業的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]張娟娟.高等院校音樂專業音樂理論教學改革探究[J]音樂時空，2015（1）：106-107

[2]李青.淺析高等院校傳統音樂鑒賞課程教學策略[J]北方音樂，2016，36（9）：156-157

[3]王櫻蒂.高校音樂教學改革策略研究[J]科技展望，2017（11）

[4]韓飛.高校音樂欣賞課教學策略探究[J]青年時代，2016（8）：131-132