淺談高中語文教學與傳統文化的契合

摘?要：傳統文化是我國發展過程中不斷傳遞的歷史文明，見證了歷史演變，是民族精神傳承的重要載體。傳統文化教育對學生的文化素養培養具有積極的意義，在學科教學活動中尋找契機滲透傳統文化教育，對學科教學實效性提升和學生的核心素養培養起到顯著作用，因此我們作為現代教育工作者，應該樹立傳統文化的傳播意識，將學科教學活動和傳統文化教育結合起來。就高中語文學科教學活動中傳統文化教育現狀來說，我們還需要結合學科特點深化傳統文化滲透，筆者在下文中對高中語文教育和傳統文化的契合路徑展開分析，僅供參考。

關鍵詞：高中語文教育;傳統文化滲透;思考

當前的高中語文學科教學活動中，滲透傳統文化的教學目標得以實現，但是狀態并不理想，還需要我們進一步深化研究。因此當前的高中語文學科教學活動中，我們應該致力傳統文化教育意識的樹立，并結合學科教學實際研究有效滲透傳統文化教育的方法，使高中語文學科教學活動內容更加豐富和充實。

一、 培養學生的興趣，為傳統文化滲透做好鋪墊

學生的學習興趣調動是其他教學目標實現的前提和基礎，因此想要促進高中語文教育和傳統文化相契合，我們首先要做的就是激發高中生對語文學科和傳統文化的了解欲望。在具體的教學活動中，可用于激發學生的興趣的教學方法十分廣泛，但是其核心都是強調知識內容的趣味性特點，我們可以利用情境教學法、小組合作法以及游戲教學法，其中以游戲教學法的作用最為顯著，筆者在教學《長江之歌》一課的時候，我在指導學生學習本課內容的時候，將教學的突破點放在配樂朗誦上，讓學生結合我播放的配樂朗誦，想象長江的特點和形象，突出詩歌的意境之美，激發學生對祖國山河的熱愛之情，進而實現愛國主義教育，加深其對文章的理解。

二、 豐富教學手段，直觀課件展示

信息技術在現代課程教學活動中得到了廣泛應用，在高中語文教學活動中也不例外，在滲透傳統文化教育目標的前提下，我們可以利用信息技術豐富教學手段，使課件可以直觀展示教學內容，為教學目標實現提供助力。語文教學不僅是聲音的朗讀和文字符號的感知，還應是情境的再現，我們在實踐教學活動中經常利用多媒體教學構建教學情境，幫助學生進一步認識和理解教學內容。比如在《沁園春·長沙》教學中，筆者在指導教學活動過程中，就利用多媒體創設直觀的教學情境，引導學生進入視頻情境中，感受毛澤東當時的心境，再結合當時的歷史背景，為學生提供補充資料，使其熟悉歷史人物和事件，進而引導他們感受歷史的魅力，引導學生樹立歷史意識。這樣的教學手段體現了現代化教育技術的發展，也為學生掃清了障礙，利于高中生的綜合素質提升和發展，是有效課堂構建的路徑之一。

三、 創設人文教學環境，優化教學效果

傳統文化在經典文學作品中體現得最為突出，但是高中生的學習任務繁重，他們缺少閱讀經典文學作品的時間，因此對我國傳統文化的了解也多數較為粗淺。這就要求教師能夠在語文教育活動開展過程中不斷進行教學反思，研究在將高中語文教育和傳統文化教育相結合的有效途徑。語文教學素材既是傳統文化的重要載體也是外在表現形式，因此高中語文教師在開展教學活動中的過程中，可以通過情境創設等方式將語文知識教育和傳統文化教育有機結合，并進行較深層次的延伸。例如，在學習朱自清的《荷塘月色》時，我就利用能夠突出體現傳統文化的文言文，對照本篇課文，筆者在指導教學活動的過程中，就選擇了《愛蓮說》以及古詩《蓮花》，引用其中贊揚蓮花品質的經典語句、段落，對比分析，深化理解，營造人文環境，引導學生關注和理解其中的意象之美，為學生的文化素養培養提供助力。

四、 挖掘教材內容，深化教學目標

高中語文教材在總體上來說安排是非常合理和科學的，其中的教學內容經由專家、學者精挑細選，蘊含著豐富的傳統文化，因此我們在指導學科教學活動的過程中，要善于利用教材中的素材，深化教學目標滲透，促進學生的綜合素質發展。我們在利用教材開展教學活動的過程中，就是要結合教材內容不斷挖掘傳統文化素材，為學科教學目標實現奠定基礎，合力構建有效的學科教學體系。例如，在韓愈《師說》的課文教學活動中，文章中多出有提問內容，我就主動引導學生采用問答方式學習和理解，深化學生對尊師重道理念的認同感;再如在課文《鴻門宴》的教學過程中，我為了優化教學效果，在正式開展教學活動之前，首先結合文章的歷史背景、有關事件展開介紹，鼓勵學生自主閱讀，體驗文章內容和深刻內涵，滲透民族精神教育。對于高中語文教師來說，我們需要集中分析蘊含在教材中的傳統文化內涵，為實現傳統文化滲透的教學目標奠定基礎，構建有效的學科教學模式。

五、 開展名著閱讀，拓展教學范圍

名著經典閱讀對傳統文化滲透的教學目標實現來說具有積極意義，因此筆者在指導高中語文學科教學目標的時候，就會有意識利用名著閱讀，我鼓勵學生在課余時間加大閱讀量，多閱讀名著，為其傳統文化素養提升提供助力。在閱讀素材選擇上我也會從自身的閱讀和教學經驗出發，為學生推薦比較適合他們的閱讀素材，例如《論語》《詩經》《紅樓夢》等，都是利于高中學生課外閱讀的高質量素材，值得在課外閱讀教學實踐中推廣。

六、 結語

全球化背景下，各種文化交織，我國傳統文化的遺失速度不斷加快，必須得到教育者的重視。隨著現代社會的發展，傳統文化弘揚逐漸成為當前精神文明建設的重點，在學校教育教學活動中滲透傳統文化也是弘揚傳統文化的重要途徑和方式。基于高中語文教育具有的獨特優勢，將傳統文化滲透在課堂教學活動中有利于激發學生的學習興趣，提升學生的人文素養。因此，筆者分析高中語文教育中傳統文化的滲透策略，僅供參考。

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作者簡介：

吳丹，廣東省惠州市，廣東崇雅實驗學校。