初中英語寫作課逆向教學設計探究

王月玲

【摘要】從傳統的教學方式上來看，初中英語寫作課大部分老師都是采用正向教學，這種教學方式就是采用書本上的一些學習要求，老師通過課本上的要求在制作出相應的教學內容，要求學生們按部就班的完成課堂上的教學要求。其實從某種程度上說，這種教學方式主要是以學習課本為主要內容，并不是用課本進行傳授教導，所以這樣的教學方式對于學生們來說，是比較枯燥的，所以在效率和質量上是有待提高的。相反，如果采用逆向教學方式進行初中英語教學的話，這樣教學方式的關鍵就是貫徹教學，實施的開始就是要把整個教學所預想的目的制定好，然后通過制定好的目的再定好整個課堂的教學方式，所以本文通過初中英語寫作課為例子，闡述逆向教學的意義，以及如何在初中英語寫作課教學中貫徹逆向教學的教學思想。

【關鍵詞】初中英語;寫作課;逆向教學;設計探究

引言

在當今的時代里，教學成為了一種具有針對性的目標，所以這就要讓老師在進行教學的時候，老師要提前安排好教學目標，寫出相對應的教材提綱，這需要老師根據教學的要求進行思考，在根據教學要求制定高一些課堂活動，同時也要借鑒一些正向教學，思考評價上面出現的不足。可是，就在教學改革盛行的當今中，老師也可以在上課之前有一些改變的想法，就是逆向教學方式。所以本篇文章針對逆向教學方式運用到初中英語寫作課進行調查和研究，感受在初中英語寫作課的教學中，只有積極改進，合理運用逆向教學方式，就能讓整個教學課堂變得更加生動形象。

一、逆向教學運用到初中英語寫作課的意義

其實總體來說，在教育教學方面，它是一種有確定性的目標。所以，在組織教學之前，老師就一定要有相對于而言的措施。在現在的教學方式中，運用逆向教學在初中英語寫作課中，其實老師的主要目的就是會設置課堂之前做好一些怎么樣才能讓學生的狀況得到明顯的提高，以及怎樣才能讓學生吸收到課堂的知識，所以就要在評價設計上能夠跟上教學課堂的步伐。通過一些，特殊的設計理念來迎合課堂上的需要。能夠讓學生對于初中英語寫作課，比較感興趣。讓他們在學習初中英語寫作的時候，能夠積極回答問題，積極學習，培養自主思考的能力。以至于完成對于整個學習目標的鞏固，所以在這種設計教學方式就是現在趨于流行的一種教學方式就是逆向教學方法。由于逆向教學方法的盛行，這樣子初中英語教師就會。通過一些問題具有針對性的考慮教學方式，能夠讓整個課堂高效有序的進行。

二、逆向教學運用到初中英語的實踐步驟

把逆向教學方式運用到初中英語中去，主要涉及到三個方面。首先，制定好本節課堂的目的。其次，制定好評價任務，這就是能夠讓學生們踐行課堂目的的方法。最后就是設置好具有針對性的課堂活動進行對學生的輔導。

第一，制定好本節課堂的內容和目的。這就需要通過對于課本資料上的要求和學生所吸取知識的狀態，然后比如說在對一些課堂進行調查和研究時，就學生們各自的學習方法和老師對學生們的教導內容和方式，在某些課程內容中，就會要求學生們知道怎樣用學習英語的方式來表達一些生活中的事物。學生們就要從中再根據那些學習任務知道所搭配的單詞，這就能夠對學生們的初中英語寫作水平得到提升。

第二，通過制定好課堂的內容和目的，確定任務評價。然后可以將課堂的評價任務設置為一個對話或者一種交流的方式。學生們就可以通過評價任務，將會積極的迎合好課堂上的需要。積極回答問題和聽老師的指導方法，這樣從某一程度上，就會在初中英語寫作課堂中，讓學生們能夠加深印象，更好地學習英語。

第三，確定好整個課堂相應的活動內容。要想學生們可以順利的理解整個課堂所涉及到的知識點。就是要在課堂中，學生們用老師確定好整個課堂相應的活動內容，能夠掌握相應的學習方法。就比如說在實例中，老師在初中英語寫作課堂中講述和筆友分享類的作文時，首先，老師就要學會把其中和筆友分享的主要內容，給學生們闡述明白。能讓學生們掌握其中所涉及到的詞匯和短語。其次，學生們在通過老師所給學生們講述的詞匯和短語進行學習時，老師還應該幫助學生們鞏固所學到的詞匯和短語，加深學生們的印象。然后，再通過老師和學生們的不斷交流后，老師們就可以用多媒體技術讓學生們進行相應的交流，設置相應的范文，提供給學生們朗讀和學習。最后再經過學生的一系列朗讀過后，就可以給他們設置一個任務進行訓練。然而這些一系列的活動任務都是讓孩子們能夠完成學習整個所制定好的任務。

第四，在老師講述完整個課堂之后，可以進行一系列的反思。由于在整節課堂里，因為很多活動都涉及到的是一個內容，并且場景也非常的真實，就會讓學生們能夠非常直觀的感受課堂上所學到的內容。但是也會遇到一些其中存在的問題，老師就應該回想整節課的活動設計，并且做出相應的改進，真正貫徹逆向教學方式。讓整潔初中英語寫作課高效和有質量的進行。

三、結束語

根據這次的調查和研究，我發現了在教學方式中，其實學習目的，評價任務，和課堂作業是息息相關的一個機制，其中學校目的是關鍵，評價也是一種把關鍵落實于實處的方式，學習作業就是對整個課堂教學的一種鞏固。所以在初中英語寫作課上運用逆向教學方式，從某一種程度上會讓整個課堂效果明顯得到提高。

參考文獻：

[1]王養柏.初中英語寫作教學中以讀促寫的應用分析[J].英語廣場， 2019（03）：117-118.

[2]張欽.初中英語寫作糾錯性反饋現狀調查研究[J].現代交際，2019 （05）：210-211.