項目教學法在中職電子商務專業網站建設與維護課程中的應用探究

姜雪瑩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?從課程內容分析、項目教學實施過程與課程效果分析等方面，論述項目式教學在中職電子商務專業網站建設與維護課程中的應用。通過教學實踐表明，在網站建設與維護課程中應用項目教學法能夠激發學生的學習積極性以及興趣，提高學生的動手能力，培養學生的職業素養，使學生對電商行業中網站建設與維護的認知更加全面完整。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?項目教學法;中職;電子商務專業;網站建設與維護

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0118-02

傳統教學以傳授知識和技能為目的，以教師為主，通過教師口授、板書，學生耳聽、筆記來完成特定的教學內容。教學活動以教師單方面交流為主，學生聽從教師指揮，學習的主動性被忽視，學生的認知主體作用不能很好地體現。而在項目教學模式中，學生在教師的指導下主動學習。通過小組式、小型化的教學形式，學生的地位將由傳統模式中的被動接受者轉變為主動參與者。在這種教學模式下，學生可以根據自己的興趣做出選擇，使內在動力充分得以調動。因此，項目教學模式可以更好地培養學生自主學習、主動學習以及分析問題、解決問題的能力。

電子商務專業是集商務型與技術型為一體的新型交叉學科，在課程實施過程中，筆者通過重組與調整網站建設與維護課程的教學內容，結合電子商務行業對人才能力與素養的綜合要求，使課程內容與專業培養目標深深契合，達到良好的教學效果。

一、課程內容分析

本課程采用許寶良老師主編的《網站建設與維護》一書為教材。本書根據中職生需要掌握的職業技能特點，結合電子商務企業實際需要崗位的各項要求，整合了“網頁設計”“網店經營”“圖形圖像處理”“動畫設計”等課程的相關內容。課程以電子商務行業的工作內容為載體和主線安排教學項目，旨在通過學訓一體化教學，培養學生的關鍵能力和職業素養，為提高學生的就業能力打下堅實的基礎。

筆者通過對教材內容進行整合、取舍和補充后制定了“企業網站建設與維護”和“電商運營實訓——淘寶開店”兩大教學項目內容。其中，“企業網站建設與維護”又分為“前期準備”“網站制作”“網站展示”“項目評價”共四個環節;“電商運營實訓——淘寶開店”又分為“店鋪開設”“商品發布”“網店裝修”“店鋪運營”“項目評價”共五個環節。

二、項目教學的實施

（一）學生理論基礎與技能水平分析

我校網站建設與維護課程開設時間是高二的下半學年。這個階段的學生已經系統地學習了Photoshop與Flash軟件的基本操作，通過市場營銷與網絡營銷實務會考，擁有相應理論基礎知識儲備，缺乏的正是實踐操作的經驗。

如果按部就班地按照課程設置進行教學，對學生而言與其說是一門實踐課，更像是一門復習課。學生無法在課堂上獲得太多的提升，而且重復的學習反而會讓他們失去興趣。

項目教學法注重的是學生對已有知識和技能的靈活應用，正好符合網站建設與維護的教學實際與目標，滿足學生的學習需求。結合學生實際情況與課程要求，筆者將“企業網站建設與維護”和“電商運營實訓——淘寶開店”兩大教學項目放在“Dreamweaver CS3軟件的基礎操作”教學之后。

（二）項目實施

以下是筆者通過實踐總結得出的“企業網站建設與維護”項目的實施過程。

以下是筆者通過實踐總結得出的“電商運營實訓——淘寶開店”項目的實施過程。

三、課程效果分析

（一）項目教學提高了教師的素質

1.項目教學法鍛煉了教師的教學能力

項目教學法充滿了不確定性。例如，在“企業網站建設與維護”項目中，每個小組選擇的企業網站類型都是不同的，對技術的需求也不一樣;在“電商運營實訓——淘寶開店”項目中，各小組選擇的主營商品不同決定了他們的營銷方案也不同，商品如何定價？運費怎么算？顧客什么時候來？下一筆交易會遇到什么問題？這既是學生面臨的問題，也是教師需要解決的問題。教學方法的特殊性要求教師更加用心地準備每一堂課，把傳統的教與學改革成共同學習、共同進步。

2.項目教學法提高了教師的管理能力

它要求教師時刻關注每一個小組的項目進度，注意每一個學生學習情況，挖掘學生特長，幫助學生克服困難。例如，小組分工是否合理？有沒有學生無事可做？面臨困難學生的是選擇克服還是回避？什么問題該幫？什么問題讓學生自主探究……這都是教師需要注意的地方。

（二）項目教學提高了學生的關鍵能力和職業素養

1.項目教學提高了學生的關鍵能力

在網站建設與維護課程中，兩大項目要求學生編寫網站功能描述書、網站建設規劃師、網店策劃書，并使用PPT對項目進行展示，培養學生的語言組織與表達能力。項目要求學生能熟練掌握Photoshop軟件、Flash軟件與Dreamweaver軟件的基礎操作，熟悉淘寶平臺、淘寶助理、千牛軟件的使用。不僅讓學生學會使用工具軟件，更讓學生學會如何學習工具軟件的使用。項目教學直接把工作的基本性質、主要職能、活動特點等主要特性簡明地表現出來。它可以直接為學生的求職、應聘、就業、創業所用。

2.項目教學提高了學生的職業素養

在網站建設與維護課程中，學生在教師指導下主動學習，采用小組分工合作的形式，鍛煉學生團結互助、團隊協作的能力。在完成項目任務的過程中，學生的商業意識逐漸形成，邏輯思維能力與解決問題的能力得到提升。在項目評價環節，學生學會了自我檢查、自我總結。這些都是學生將來求職、應聘、就業、創業所必需的職業素養。

綜上所述，在網站建設與維護課程中合理運用項目教學法，實現了提高教學質量與效益的目的。通過理論、實踐并重，使教師、學生相得益彰，真正把職業所需的知識要素完備、結構完整地組織到課程中，使學生對電商行業中網站建設與維護的認知更加全面完整，最終達到師生滿意的教學效果。

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編輯 李 靜