高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題研究

劉木圈

摘? 要：關注學生的全面發展一直都是我國教育的重要一環，而隨著社會水平的提高和社會經濟的發展，自然對于服務于社會的人才標準也隨之變得更高。高校畢業生除了需要具備一定的專業知識和實踐技能之外，身體素質的優劣對于其以后的工作也有重要影響，這對高校公共體育教學提出了新的要求。公共體育教學作為必修課程，應致力于提高體育教學質量，增強學生身心素質。但目前我國高校公共體育教學仍存在些許弊端。本文通過分析高校公共體育教學的意義，從大學生安全保障問題出發，分析如何改革高校公共體育教學，以實現優質安全體育教學。

關鍵詞：公共體育教學? 教學改革? 安全保障? 問題與措施

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0100-02

近年來，在高校公共體育教學中頻頻發生事故，這不僅影響學生對于公共體育教學的信心，還對學生身心造成傷害，甚至對一個家庭來說都是無法承受的傷痛。我們要認真分析高校公共體育教學中存在的問題和弊端，并實施相關措施，還高校公共體育教學一份自由和一片藍天。

1? 高校公共體育教學的意義

1.1 豐富學生的大學課堂體驗

高校公共體育教學是面向除體育學院中專業學習體育的學生之外的各專業學生，目的是通過一定的體育鍛煉，讓學生接觸一些體育項目，如氣排球，打太極拳，健美操，散打和高爾夫球等，在專業學習之余，能夠找到一項適合自己的運動項目，從而豐富學生的大學課堂體驗。

1.2 提高大學生的綜合素質

隨著智能手機的普及和電腦游戲的不斷開發，大學生們普遍長時間坐著，低著頭玩手機，不愿走出寢室，久而久之，身體素質變得越來越差。從學生們每年的體測成績來看，完成長跑的時間越來越長，這充分說明學生身體素質的下降。體育課程的存在是為讓廣大同學達到健身的目的，公共體育課并不是培養運動員的地方，其存在的意義也不是單純的“活動筋骨”，它有其特有的體育文化內涵[1]。公共體育教學讓學生們放下手機，走出寢室，適當地揮灑汗水，有利于改善精神面貌，讓學生們形成更優秀的綜合素質。

2? 高校公共體育教學改革中存在的問題

2.1 學生對體育教學活動缺乏積極性

由于生活質量的提高，校內的共享單車，繁忙的公交線路，甚至有的高校門口就直通地鐵，代步交通工具的多樣化讓出行變得更加便捷，使得人們的步行量較少。同時智能手機漸漸使娛樂體驗更大化，學生們更不愿意走出寢室享受運動的快樂。再加上學生的普遍心理是對體育運動持排斥態度，導致學生對體育教學活動熱情不高，缺乏積極性。如女生的800m跑步測試，許多女生很難達標。

2.2 教師的安全防范素質不到位

無論在哪一階段的體育課程教學過程中，教師都是體育課堂的核心，是學生的引導者，同時也是課堂安全的負責者。教師在高校的體育課程教學過程中有著非常重要的意義，其不僅僅需要給學生們進行相關體育活動運動技巧的傳授，還需要針對體育運動的特殊性來做好相應的安全防范措施[2]。公共體育教學改革中的重要一環就是提升體育教師的安全防范素質，許多悲痛事故的發生與教師的處理不當也有關系，不到位的防范素質將成為體育教學的攔路虎。

2.3 學校的管理體制有待完善

作為一所高校，學生人數眾多，教學任務繁重，出于種種因素，有些學校的課時安排不夠合理。體育場所空間大，人口流動性大，基本處于全天開放狀態，打掃起來工作量大，管理難度較高，有些時候工作人員就會疏于職守，未及時對體育器材進行檢查和維護，從而留下安全隱患。一些高校為節約建設成本，體育器材裝備不夠齊全，影響學生體育活動體驗感。同時事故問責體制存在短板，缺乏完善性，學生受傷可能出現不知找誰負責的情況。績效考評制度同樣存在問題，現今，我國普通高校公共體育教學管理制度之中普遍缺乏一個完整的績效考評制度，高校體育教師無論是教學質量高還是教學質量低，均不會對其工資、職稱評定等多方面的內容造成影響，這直接導致體育教師對于課程教學缺乏足夠的動力，在進行教學工作時敷衍了事[3]。這就是管理體制方面的一些問題。

3? 如何將高校公共體育教學改革工作與大學生安全保障有效結合

3.1 做好安全教育思想工作

對于學生，應該從小處做起。課程開始的時候，不急于教給學生新的體育技能，而應該開展與其自身安全相關的安全知識普及活動，如面對體育運動中常見的危險情況，可教給他們基本的自救措施，為后續治療爭取時間和更好的治療效果。不時舉行安全知識講座，傳播安全意識。對于體育教師，應該注重提高其安全防范意識和應急處理治療能力，定期組織體育教師進行集中急救學習與指導，為體育老師積累經驗。過硬的專業水平和良好的安全防范能力是一名合格的體育教師的必備素養。

3.2 完善相關規章制度

唯有在完善的相關法律法規的指引下，才能最大程度地避免體育意外事故的發生。然而，完備的規章制度的制定也不是一蹴而就的，都是在實踐中不斷摸索探討出來的。所以體育工作者應注意偶發的體育事故間的規律性，并將其應對措施增加到規章制度中，不斷地完善規章制度[4]。學校管理的重要方面就是要做好制度管理，學校要合理安排體育課的時間，考慮到學生的生理需求和身體承受能力;安排人員定期對體育場所和器材進行檢測和維修，及時維修和替換松動、破損的器材零件，降低教學過程中的安全隱患;完善相關問責制度，明確各事故責任確定原則;修訂績效考評制度，激發教師教學動力，以一定的制度鞭策教師更用心地組織體育教學活動。

3.3 規范相關教學活動

體育教師是體育教學實踐的參與者，在體育教學實踐中居主導地位，對體育課程內容研究有得天獨厚的優勢和不可推卸的責任，同時也是貫徹體育課程內容改革的排頭兵[5]。教師是課堂的帶領者和組織者，為了加速高校公共體育教學改革課程，首先需從體育教師著手。由于公共體育教學面向的是非體育專業的學生，所以在制定教學方案的時候，要貫徹以人為本的理念，時時刻刻考慮學生的需求和情況，轉變意識觀念，把體育運動的正確技巧和安全防范措施一并傳授給學生，保障公共體育教學的科學性和安全性，真正讓學生放心投入到體育活動中。

3.4 鼓勵學生參與意外保險

現在的醫院治療費用普遍較高，若是較為嚴重的事故甚至需要住進重癥監護室，而重癥監護室的費用是很昂貴的，還有后續住院治療也是一筆不菲的費用。意外保險是現代文明社會的產物，雖然國家對于購買意外保險并沒有明確的要求，但購買意外保險能夠彌補相關規章制度的不足，減輕學生的家庭負擔，進一步保障學生的權益，從而避免復雜的經濟糾紛，讓發生意外事故的學生能夠及時獲得良好的治療。

4? 結語

高校公共體育教學的目的是為了增強學生的身體素質，讓學生能夠以昂揚的精神面貌投入到學習中去，同時以后無論從事任何事業，都有一個健康的體魄用以支撐。在進行教學改革的過程中，還要重視高校公共體育教學，直面問題，制定、完善并落實相關規章制度，以人為本，在體育活動中對學生的安全負責。教學安全為教學進程提供保障，體育教學又促進學生的素質提升，兩者緊密結合，互相聯系，才能共同達成良好的體育教學質量和效果，為建設我國高素質的人才做出貢獻。

參考文獻

[1] 白雪冰.高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題探討[J].湖北函授大學學報，2017，30（21）：30-31，34.

[2] 劉兆剛.高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題研究[J].當代體育科技，2018，8（20）：59-60.

[3] 劉斯彥.淺析普通高校公共體育教學管理制度存在的問題及改革對策[J].中國新通信，2018，20（24）：186.

[4] 于桃紅，安迪.高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題分析[J].才智，2017（34）：42，44.

[5] 傅新宇.普通高校公共體育課程發展困境及對策研究[J].體育科技，2018，39（5）：161-162，164.