高中英語教學如何培養學生自主閱讀習慣

鄒志斌

由于高中階段的學習難度不斷的增長，而英語的學科的難度相對于其它學科難度要更大一些。高中英語教學中教師可以結合高中的英語閱讀教學，以此來培養并增加學生的學習興趣，鼓勵學生將英語運用到日常交際和生活當中，語言交際能力和學習的積極性又是學生學好英語的關鍵。而如何能夠激發學生學習的自主性并提升運用英語語言的交際能力，在教學過程中教師要耐心教授學生學習的方法，引導學生發現學習中的樂趣，師生合作共同努力，才能達到最佳的學習效果。

1. 培養學生自主閱讀習慣

教師要“激活”學生的學習熱情，首先要從提升學生的學習興趣開始，興趣是學習的最好教師，教師要根據學生的英語基礎以及學生的接受理解能力與實際運用等情況，綜合學生的學習能力進行興趣引導，培養學生的起始階段閱讀很重要，學生只有對閱讀內容感興趣才會自愿去閱讀。在課堂教學中教師應該以自身的專業素養及風趣幽默的講解的教學風格，用教師獨特的人格魅力結合多樣化的教學方式，以此來吸引學生在課堂中的學習注意力，例如在講必修四 Unit 4 Body language 的教學中，教師可以為學生推薦一些相關的影視作品，通過觀看這視頻結合教材的內容加深對于“Body language”的理解，以此吸引學生的學習興趣，既鞏固了學生在課堂所學的知識又讓學生接觸到了生活中的學習的資源，從而有效地掌握了對英語的知識學習的方法。教師為學生推薦可閱讀的資源，如為學生提供《書蟲·牛津英漢雙語讀物·5 級》，讓學生進行集中閱讀并要求學生將閱讀后的體會與心得寫篇讀后感，以此培養學生良好的閱讀習慣，并促使其形成正確的閱讀品格。

2. 鼓勵學生通過討論提升興趣

在閱讀中培養學生體會文章的主旨意義，并與生活進行相關的聯系，鼓勵學生發揮自己的想象力與創作力，將課文與課文之外的事物及現象等進行關注并產生聯系，以此吸引學生更加樂于閱讀，并提升學生的思考問題的能力。如在講head，eye，mouth 等人體器官單詞的講解過程中，可利用多媒體技術的應用，為學生播放一些圖片并配合單詞及發音，將抽象難懂的單詞，以具體且形象的圖片展示出來，或者為學生播放一段與閱讀內容相關的短片、視頻等，以此來吸引學生的注意力，并鼓勵學生之間根據每個人的長相不同，將一些自己喜歡的人的head，eye，mouth? 的特點進行描述與討論，學生在暢所欲言中表達自己的觀點，抒發自己的情感與見解，在這樣輕松愉快的討論中既豐富了學生的知識鍛煉了語言技巧，又增添了自信。教師還可以將學生閱讀的興趣延伸到課外，為學生推薦一些英語的書籍，如《書蟲·牛津英漢雙語讀物》、《英語輔導報》、《英語周報》、《National Geographic》等，并讓學生將自己所閱讀后的感覺、體會以及在閱讀中產生的問題，帶到課堂上學生與教師之間或者學生與學生之間進行討論，以此豐富學生的閱讀內容。

3. 培養學生堅持閱讀的習慣

知識是需要從日積月累中不斷地累積中獲取的，學生養成堅持閱讀的好習慣對于知識的積累尤為重要。好的習慣的養成都是從每天的堅持中鍛煉出來的，如果一個人能夠長時間的去堅持完成一件事，日積月累中久而久之就會形成一種慣性，這就是我們常說的習慣的養成。而要堅持每天進行閱讀需要有堅定的恒心與頑強的耐力。由于學生的自制能力不夠，導致好多事情想法上堅定而行動上卻無法堅持，常常半途而廢。所以需要教師的督促與鼓勵幫助學生制定學習目標，并教導學生學習方法輔助學生去完成自己制定的“任務”例如教學課堂中教師可以每天讓學生在開課前進行一段課外閱讀，閱讀內容可以自由選擇，如學生感興趣的英文散文、詩歌、英文新聞資訊等，利用這些課外內容首先吸引學生的閱讀興趣，繼而鼓勵學生堅持閱讀，循序漸進當學生的閱讀能力有所提升時，鼓勵學生將閱讀時間延伸到課外并延長閱讀的時間，通過這種長期堅持的閱讀方式，既豐富了英語知識的同時，還積累了大量的英語詞匯，使學生的英語能力能夠得到有效的提升。

綜上所述，教師需要重視學生的自主學習能力的培養，以符合學生主體發展的教學方式、方法，以此更好地促進學生學好英語，成為祖國的棟梁之才。

[1] 蔡尚英.高中英語閱讀教學中學生自主學習能力培養探析[J]. 考試周刊， 2018（23）.

[2] 許麟棋. 自主學習在高中英語閱讀教學中的應用[J]. 學周刊， 2016（03）.

[3] 郭晏君. 對高中生英語自主閱讀能力培養的個案研究[D]. 東北師范大學， 2009.

（作者單位：湖南省桃源縣第九中學）