生本視角的 職高英語閱讀教學探究

苗艷麗

英語閱讀是學生在職高的學習階段接觸英語的十分重要的途徑之一，并且在教師的引導下也是學生與英語最接近的學習方式。英語閱讀本身就是人文性合一的學科，其知識體系十分的廣泛，不僅包含學生在未來處理各項事務的方法，同時還包含學生在未來的初始原則。在進行實際的英語閱讀教學的過程中，應該盡可能地培養學生的閱讀能力，并且使得其實際的閱讀能力得到更快的發展，這將在一定程度上使得學生得到更加健康的發展。綜上所述，在職高階段進行適當的英語閱讀興趣的培養是十分必要的。本文主要對當前英語閱讀教學過程中存在的問題進行一定的分析，并且根據這些問題提出一些相應的對策，希望能夠為后期的英語閱讀課程教學的改革提供一定的借鑒。

1. 職高階段進行英語閱讀的意義

在過去的歷史中出現了很多英語巨著，這些英語書籍對人類有著極大的教育作用，因此在進行英語閱讀課程的學習的過程中進行一定的閱讀將會使得學生的人文能力得到較大的提升。例如對《Red and black》等教材進行閱讀分析。通過對這些書籍的閱讀，以及對英語文章的理解，將會在一定程度上使得無聲學生具有更加完善的獨立的閱讀和理解的能力，同時還可以使得學生自身受到來自作者的思想洗禮。因此在進行實際的英語閱讀教學活動的過程中，加強對學生進行一定的閱讀教學已成為英語閱讀教師的一項重要任務。

2. 在英語閱讀教學上激發學生的興趣

由于優秀的英語作品都是經過作者長時間的打磨并且結合自身的思考而寫作出來的，因此在這些文章中一般都會包含著作者的高尚的理想以及鑒定的一直，而職高階段的學生整體對于英語還是處于好奇心較強的階段，因此在這個階段讓其進行這類文章的閱讀將會對學生造成極大的影響。而根據當前的研究表明，通過英語作品對學生的影響是十分巨大的，因此培養學生對于閱讀的興趣會使得學生自覺地參與到實際的閱讀的過程中，這將極大地提升學生的閱讀得到效率。

當前我國的高職課標的要求也十分注重對學生的閱讀興趣的培養，并且要求教師在進行實際的教學的過程中加強對學生進行語言的積累。因此教師就應該充分地鼓勵學生進行更多的課外的閱讀。為了使得學生的閱讀興趣得到提升，教師可以根據學校的實際情況來組織一定的閱讀相關的活動，使得學生在經過閱讀之后能夠有一個與其他的學生進行分享其讀書成果的平臺。

例如，教師可以選擇每個星期中的一次英語閱讀課的時間作為學生交流學習成果的時間，鼓勵學生自覺舉手上臺發言，將自己這個星期內所閱讀的書籍的名字以及主要的內容進行分享，并且結合自己在進行實際閱讀時的感受來進行講解。這不僅能夠使得學生對自己所閱讀的書籍更加熟悉，同時還可以給其他的學生一個了解另外一本書的機會。當活動結束之后，給上臺的學生一定的物質獎勵，同時對臺下未上臺的學生進行一定的鼓勵。

3. 在英語閱讀教學上交給學生科學的閱讀方法

目前我國高職的課標中明確規定，進行英語閱讀教育的目標就是使得學生具備獨立的閱讀的能力，并且在閱讀的過程中更加注重學生自身的閱讀情感方面得到體驗。俗話說授之以魚不如授之以漁，因此在進行實際的閱讀課程的教學的過程中，應該注重對學生進行一定的閱讀方法的教學。筆者在實際的教學中總結了以下的閱讀方法：略讀法，由于某些文章的重要性相對較低，因此沒有必要對其全文進行逐字逐句的閱讀，此時就可以選擇采用略讀法來進行閱讀，也就是在閱讀的過程中有選擇性地進行實際的閱讀。精讀法，對于特別著名的文章或者教師認為對學生的成長以及語言的積累十分重要的文章就需要采取精讀法，利用精讀法進行實際的閱讀的過程中要求學生完全投入在實際的閱讀的過程中，不僅口里需要進行默讀，同時還要開動腦筋對其內部的含義進行思考，通過這種方法也會使得學生最快地養成其閱讀的習慣。

綜上所述，為了使得學生的英語閱讀能力在職高英語閱讀學習的過程中得到提升，在英語閱讀教學實踐中，英語閱讀教師就必須不斷優化教學策略，提高教學水平，發揮主動性和創造性，“激發學生的閱讀興趣;教給學生科學的閱讀方法;提供閱讀時間場所;培養個性化的閱讀技能”，促使學生在感受傳統英語魅力的過程中提高閱讀能力。

[1] 彭文建. 試論生本教育理念下的英語創新教學法[J]. 中學生英語， 2017（02）

[2] 繳美超. 信息化技術與生本化在中職英語課堂的結合實踐[J]. 學周刊， 2018（03）.

[3] 黃雅芳. 生本閱讀——職高英語閱讀教學的新向度[J]. 中國校外教育， 2018（05）.

（作者單位：山東省成武縣職業中等專業學校）