高職院校思想政治教育的困境及對策探究

張錫瑩

摘 要：所謂“大思政”視域，是符合中國當代思想政治教育情況的一種教學方法，該教學方法主要從五個方面展開，包括大視野、大課堂、大教材、大目標、大隊伍。這五個方面相較于早期的思想政治教育教學有所創新，同時相對于早期的思想政治教育有著教學觀以及方法上的雙重變化，本文對此進行分析闡述。

關鍵詞：“大思政”視域? 思想政治教育? 困境? 對策

作為培養專業技能人才的高職院校的思想政治教育課程，傳統的教學方法教育質量普遍不高，達不到預期的教學成果，在教學方案與教學技術上存在著巨大的缺陷。而“大思政”視域相對于早期的思想政治教育有著教學觀以及方法上的雙重改變。從教學目的來看，“大思政”主張從課本知識到課堂知識的轉變，既拒絕早期思想政治教育的照本宣科式教學，課本教學知識需要靈活轉化以及學生對于知識的靈魂作運用，這是教學內容層面的進步。對于教學隊伍來說，高校對教育者的要求更高，同時教育者需要根據當下的社會環境進行具有時代性、針對性的思想政治教學，以此，這將極大地提高思想政治教學的效率，將思想政治教育與現實連接起來，將具有時代性的思想政治教育融入滲透到教育的各個環節中，從而達到育人的最終目的。

一、高職院校思想政治教育的現狀

為了適應新時代高素質人才的需要，高職院校開設了思想政治教育課程，但是，在實際教學過程中，高職院校的思想政治教育還存在著許多問題。在當下開放的社會，高職院校的思想政治教育受到了外界眾多因素的影響，如社會多元轉變、學校對思想政治教學的重視程度，另外，還存在著教學方法不精湛、學生調動不夠，知識點講授不深入、針對性回應不夠，考核手段單一等諸多問題，由于互聯網時代的到來，人們對大量的信息隨手可得，這在快速拓展人們視野的同時也為新型思想的傳播提供了便利。尤其是對于高職教育的學生來說，由于學生還處于青春期，思想還未成熟，外來思想的沖擊對高職院校的學生影響較大。這種思想的涌來極大程度地影響了高職院校思想政治教育的進行。首先，大量的網絡思想泥沙俱下，其中不乏充斥著暴力、反動的不良思想，學生一旦受到此類負面思想的沖擊，很難對其分辨好壞，從而染上不良的習慣。其次，由于一些客觀存在的社會問題，如腐敗貪污、食品安全、醫療關系等，學生在互聯網發達的時代對這些信息隨手可得，這不免讓部分學生對某類組織或是群體造成厭惡，也因此形成一個反動的病態，這對思想政治教育也極為不利。從學校的角度來看，作為一所高職院校，其主要目的是為社會提供專業技術人才，不僅注重技術的培養，高職院校的思想政治教育不可避免地影響著高職院校“技能與就業”的教育目的，這也是各高職院校思想政治教育敷衍塞責的根本原因。高職院校追求的是實用主義，既所見即所得，而由于思想政治教育的作用是潛移默化的，因此，其在高職院校看來不免顯得“華而不實”，這與高職院校的教學初衷有些沖突。但是，從整體的角度來說，高職院校一味注重培養學生的職業素質與動手能力，而忽視了學生思想的培養，這樣的教育是片面的、落后的。此外，從教學方式來說，大多數高職院校的教育者缺乏思想政治教育的經驗，教學方式多為“照本宣科”式的教學，這樣的教學不免乏味，對缺乏社會閱歷的高職院校學生來說是十分空泛且難以理解的。在這種無趣且低效的教學環境下，高職學生對思想政治教育產生排斥心理，從而影響思想政治教育的效果。相應地，由于教學質量不高，學生對思想政治教育的熱情也不高，教育者在進行思想政治教育時難以調動學生的積極性，從而使得課堂更為沉悶乏味。構建融合新時代主旋律的“大思政”教育體系，開創中國高校思想政治教育新局面，是所有思想政治教育工作面臨的新課題。它對高校思想政治課教學教育目的、育人實質、教學模式都提出新的要求。但是，有部分院校為了提高學生對思想政治教育的積極性，在沒有抓住教學效率低下的根本原因情況下，使用種種手段強制學生進行學習，如隨堂測驗、期末檢測等強硬手段，這難免會引起學生的排斥心理。綜合以上種種問題，當前的高職院校思想政治教育還是存在許多問題。

二、改進高職院校思想政治教育的方案

思想政治教育課是高校思想政治工作的重要途徑，它們對學生的成長具有重要意義。隨著社會的不斷進步，人們的思想也在發生變化。在當前形勢下，高職院校思想政治課程出現的新問題，促使我們加強對高職院校思想政治教育模式的探索和調整，進一步加強思想政治工作的實踐?！按笏颊北尘跋碌恼握n程，促進學生積極參與社會實踐，提高實踐能力，實現從理論到實踐的升華，增強實踐育人的實效性。

第一，面對當代網絡思想的沖擊，國家有關部門應該加強對網絡信息的審核力度，嚴格禁止色情、暴力、反動、拜金等負面思想的傳播，對散播負面思想的網絡用戶進行嚴格的審查并追究其責任，致力于為人民打造一個良好的綠色互聯網平臺。而對于校方來說，高職院校應該控制學生對手機電腦等電子設備的使用，加強對校園網絡的監管，及時過濾能夠對學生產生不健康影響的信息，從而進行多方面的監控。從具體操作來說，校方可以制定校園網制度，確保學生處于一個安全綠色的網絡使用環境當中。

第二，從改進高職院校思想政治教育模式的角度出發，國家應該對高職院校進行思想教育，使其真正認識到思想政治教育對學生培養的重要性。思想政治教育應注重從根本上改變高校的態度，提高思想政治教育的質量。作為高職院校思想政治教育的教育者，教師要充分認識思想政治教育的教學目的，改變“念書”式的教學方式。

第三，教育者應該注重“大思政”在當代思想政治教育的重要性，在進行思想政治教育時應該跳出課本內容進行思想拓展，結合社會熱點問題帶領同學們一起進行分析，從而培養學生的“大思政”思想，達到思想政治教育的最終目的。筆者根據以往的教學經驗，可以總結出幾點提高課堂效率的要點。首先，應該注重師生之間的課堂互動，在課堂上的互動能夠有效提高課堂效率并吸引學生注意力。如在分析思想時可以讓同學說出自己對于該思想的看法，通過同學之間、同學與教師之間的討論加深學生的印象，加強學生的理解。其次，要擅長突破傳統的教學模式，如走出教室進行戶外教學，或者利用多媒體設備進行教學。戶外教學和多媒體教學都能有效吸引學生的注意力，使用更生動的教學方法，幫助學生學習和理解。另外，教育者應該注重學生之間的合作討論，可以將學生門進行分組，并在課堂上拋出問題讓學生們合作討論回答。這樣分組合作討論的教學方式在拉動學生積極性的同時，還能夠有效地培養學生的合作能力，從任何方面來說對學生都是十分有益的。最后，教育者要善于結合實例進行講解，如結合時政進行教學，這樣的教學不僅形象生動，方便同學們的記憶，同時還能培養學生的“大思政”思想，“大思政教育”的思想政治理論課綜合建設理念引起了社會的廣泛關注，這也是思想政治教育的最佳狀態。

三、“大思政”思想在實際教學中的應用

在高職院校里進行思想政治教育時，要注意“以生為本”的教學原則，既明確學生才是教學目標，教學目的是為了“育生”，因此，思想政治教育在高職院校教育中處于十分重要且不可取代的地位。其中，課程內容的安排、教學方法的創新、學生學習的積極性、教育者對思想政治教育的理解等都是高職院校在進行思想政治教育時所直面的問題。回歸到思想政治教育的內容，其大體可分為三個方向：第一，引導學生精彩度過在校期間的每一天，讓學生明確目標，不再迷茫;第二，讓學生了解我國當前的國情以及我國的各種先進思想，從中理解到人生的真諦，明白自己需要為國家做什么，能夠為國家做什么;第三，弘揚我國傳統美德，讓學生將優良的傳統作為行為準則。除了要明確課本教學內容之外，教育者還應該結合當前的社會熱點對抽象的課本內容進行講解。例如，在進行中國核心價值觀的教學時，教育者可以結合之前學習的改革創新是時代要求的內容，并聯系當下發生的社會熱點，如日前中國常駐維也納代表團又宣布了一個大動作：開啟中國空間站的國際合作，誠邀全球各國積極參與，這很好地詮釋了我國富強以及創新的價值觀，同時表現出了中國作為大國的大氣，并讓學生們能夠為自己身為中國人而感到自豪。此外，教育者不僅僅應該利用典型的案例進行講解，同時還應該結合社會上發生的奇怪但具有當前時代背景的案例進行講解。例如在進行《正確的人生觀》章節的教學時，教育者可以結合當前校園較為流行的“校園貸”現象，結合2017年，福建廈門大二學生因卷入“裸條”校園貸，不堪還債壓力和催債騷擾，選擇燒炭自殺等此類具有諷刺意味但確實具有時代弊端的案例進行分析教學，一來特殊案例貼近學生的生活，讓學生有更好的了解體會，二來警醒學生遠離校園貸，讓他們明白校園貸的危害離自己并不遠，甚至就發生在同齡的同學當中。總而言之，“大思政”思域下的思想政治教學不應該是僅僅處于理論層面的，還應該要求教育者自身首先對理論知識有一個很好地理解，并結合特色案例來同步教學，從而便于學生對思想政治教育的接受。

（作者單位：廣東輕工職業技術學院）