讓初中音樂(lè)課堂沐浴學(xué)生身心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

摘要：教師開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，通過(guò)合理化教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。教師從《希望與你同行》教學(xué)角度出發(fā)，以此作為明確的案例，帶領(lǐng)學(xué)生朝著良好的方向進(jìn)步。教師把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，形成合理化的音樂(lè)知識(shí)體系和概念。同時(shí)，教師讓學(xué)生在音樂(lè)的沐浴下，更好地洗滌內(nèi)心，擁有健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。完善《希望與你同行》教學(xué)案例，從根本上引領(lǐng)學(xué)生朝著良好方向前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);教學(xué)素養(yǎng)

一、關(guān)注良好教學(xué)開(kāi)端，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

做好一件事的基礎(chǔ)是擁有良好開(kāi)端。教師開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該關(guān)注這方面的內(nèi)容。為學(xué)生提供趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生獲得進(jìn)步發(fā)展空間。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓合理化的課堂開(kāi)端知識(shí)洗禮學(xué)生內(nèi)心，這是學(xué)生關(guān)注音樂(lè)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和支撐點(diǎn)。教師完善針對(duì)性的初中音樂(lè)教學(xué)課堂，保證學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加全面，教師為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)天堂。

教師在進(jìn)行《希望與你同行》教學(xué)的時(shí)候，在教學(xué)開(kāi)端上要制定出完善的教學(xué)舉措。教師讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師以新的班集體和新的環(huán)境創(chuàng)建為背景，讓學(xué)生用一句話來(lái)詮釋自己的感受。之后，教師讓大家結(jié)成新的友誼，共同珍惜來(lái)之不易的緣分。然后，呈現(xiàn)出“希望與你同行”這首歌曲。在此之后，教師可以讓學(xué)生接觸該音樂(lè)的作者龔耀年，并為學(xué)生提供相應(yīng)的背景介紹。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作用，創(chuàng)建良好氛圍

教師通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生打造完美的音樂(lè)學(xué)習(xí)模式。學(xué)生能夠擺脫以往枯燥的學(xué)習(xí)困惑，也會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心，投身于初中音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂中。教師開(kāi)展《希望與你同行》音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，則要融入多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中難以形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是以多媒體教學(xué)技術(shù)的展示為基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生感受不同形式呈現(xiàn)的課堂教學(xué)。

在教授歌曲時(shí)教師首先利用多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生在音樂(lè)與圖片的多項(xiàng)感官得到?jīng)_擊下，初步感知《希望與你同行》音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感價(jià)值。其次，教師通過(guò)自身范唱進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)與感受作者想要表達(dá)的努力求學(xué)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)并對(duì)未來(lái)充滿信心的情感。為最后的歌曲教學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、教師提升自身，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)示范

教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。教師通過(guò)較高的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中音樂(lè)知識(shí)。所以，以《希望與你同行》音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)合唱來(lái)說(shuō)就是零起點(diǎn)，在短期內(nèi)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的魅力確實(shí)是不容易的，首先可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)輪唱，輪唱是由兩至三或者四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，先后相距一拍，形成此起彼落，連續(xù)不斷的效果。其次讓學(xué)生體會(huì)合唱的魅力，在逐漸度過(guò)按原譜演唱作品，我們也可以將我們?cè)髌沸薷暮?jiǎn)單化一些，（如下圖）從作品的第一個(gè)聲部的一個(gè)音進(jìn)入，促使學(xué)生在短期內(nèi)構(gòu)建層次分明的合唱概念。順利掌握后在由淺入深加音，甚至更多的音，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢體會(huì)合唱的魅力，借助零起點(diǎn)合唱這種藝術(shù)形式讓更多的學(xué)生接觸合唱，能夠真正地學(xué)習(xí)合唱，把真善美的種子播在學(xué)生們的心靈之中。

四、組建音樂(lè)合唱比賽，提升學(xué)習(xí)效果

教師通過(guò)音樂(lè)合唱比賽，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行全方面鞏固。學(xué)生會(huì)在比賽競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，并帶著團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，更好地參與到音樂(lè)合唱中。

比如，在進(jìn)行《希望與你同行》音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師通過(guò)自身示范和有效的課件展示，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，組建成小組，并進(jìn)行小組合唱。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流下，完成自己的演唱曲目。教師為小組學(xué)生提供表演的平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行比拼之后，學(xué)生針對(duì)其他小組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組學(xué)生共同總結(jié)這首歌曲的演唱技巧，并形成合唱的音樂(lè)。這不僅讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的交流，也會(huì)保證學(xué)生的知識(shí)記憶，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師面對(duì)《希望與你同行》教學(xué)案例的時(shí)候，應(yīng)該制定出合理化的教學(xué)模式。從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況出發(fā)，讓學(xué)生獲得屬于自己良好的音樂(lè)成長(zhǎng)空間。同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的重要意義。以學(xué)生作為根本，能夠樹(shù)立正確的音樂(lè)教學(xué)思想。學(xué)生擁有屬于自己個(gè)性化的音樂(lè)學(xué)習(xí)模式，更好地提升音樂(lè)素養(yǎng)和水平。

作者簡(jiǎn)介：周樂(lè)（1987.11-），女，漢族，本科，中學(xué)二級(jí)，南京市南化第二中學(xué)。