數字化資源在英語教學中的應用研究

曹卓明

關鍵詞：數字化 ? 資源 ? 英語教學 ? 應用研究

一、數字化教學資源概念、分類、應用優勢

（一）數字化教學資源概念

數字化教學是來源于計算機技術中的一部分，而數字化教學資源也是來自于計算機和網絡中，教學資源經過計算機技術數字化處理后為教學活動服務的資源。

（二）數字化教學資源的種類

1.文字資料

數字化的教學資源就來源于計算機和計算機網絡，英語教學是一門語言教學，學習過程中有通用性。我們可以針對通用性在百度、搜狗、谷歌等搜索引擎網站中截取一些學習資源。語言的學習中，英語單詞的拼寫，語法的學習都是通用性的，基礎知識需要長時間的積累和鞏固，老師在教學過程中和學生學習過程中遇到一些解決不了的問題就可以通過計算機網絡搜索查詢，就能夠得到相應的信息。借助網絡平臺進行單詞拼寫、語法理解、口語練習、聽力能力的鍛煉都能得到很好的學習效果。

2.視頻、圖片資料和軟件

語言的學習過程是非常枯燥乏味的，還需要建立良好的語言環境。我國英語語言環境存在局限性，我們只能用圖文并茂的方式提高英語學習效率。好在數字化教學資源已經在我們學習中普及了，學生和老師可以借助網絡下載一些視頻、音頻資料、圖片資料來提高英語學習的實踐性。學習英語的目的就是為了交流，要想學好英語這門語言學科。我們只能從聽力、表達能力、寫作能力上入手，這就要求老師需要在通過視頻、音頻播放軟件為學生增加教學方式的多樣性，例如，通過QQ音樂播放器、千千靜聽、暴風影音等影視頻軟件，為學生提供英語方面的學習資源，利用這些播放軟件能從聽力方面、表達能力方面提高英語學習的質量。

3.論壇平臺

學生還能在網上的一些英語學習論壇中互相探討英語的學習，老師也可以在論壇中相互傳授英語教學的經驗和技巧。英語學習的論壇有聊天室、微信群、QQ群之類，可以以這些為平臺進行互動式的學習和教學。論壇網站和學習平臺可以依據學生的水平、學習目標、老師的教學目標不同建立各種供英語學習者共享資源、分享經驗或者提出問題求得幫助的平臺。

4.詞典軟件

在英語這門語言學科的學習中，詞匯量是學習的基礎。詞匯量的大小對英語學習的難易程度影響非常大。詞典軟件和網上的在線詞典對提高詞匯量都有很大的幫助，還很容易理解單詞的意思。現在網上有很多帶詞典功能的網站，例如百度的在線詞典和我們常用的愛霸詞典等，還有一些軟件開發公司開發的英語詞典軟件等。

（三）數字化資源在英語教學中的應用優勢

1.多樣化

數字化的教學資源不僅來源于從計算機網絡，還來源于各種計算機軟件中，類型也是很多。所以，不僅僅是學生學習資源豐富，老師的教學資源也相當豐富。語言的學習是個漫長的過程，學習方式的不同會有不同的效果，學習資源的多樣性也會導致學習效果的不同。所以，從不同的角度，對多樣化的數字化的教學資源的利用，可以使學習者體驗到多種學習感受，包括聽、看等方面的真實體驗。

2.共享化

雖然我國和英國美國等英語普及化的國家距離很遠，但是互聯網這個平臺能解決遠距離的問題，學生和老師通過互聯網能了解到英語環境和英語文化，也可以和外國的朋友共享英語學習的資源和經驗，并和他們進行語言上的交流。

3.便捷化

因為數字化的教學資源來源于計算機技術，興起于信息技術，所以在空間上沒有局限性，在時間上也不受控制，能方便的調整教學內容，和教學內容相關的基礎知識也能隨意增加。

二、數字化資源下英語課堂教學應用

我們要擺脫傳統的教學模式，利用數字化教學資源創新出新型的英語課堂教學模式，才能滿足學生學習的需要，運用先進科學的數字化教學技術，在新型的數字化教學平臺的支持下，對英語教學的難點和重點輕松的學習。

（一）數字化資源在備課階段的應用

信息技術在不斷的發展，英語老師也跟上了信息時代發展的腳步。利用信息時代中數字化教學資源為學生進行教學，從很多層面上看都引起了不錯的反響。在教學過程中，一些音視頻資料、圖片素材和優秀的教案都已經被老師運用在實際教學過程中。有的老師還利用手機軟件開設了微課程、PPT等教學平臺，在這些平臺上利用各種數字化教學資源為學生授課。這不僅僅激發了學生的學習興趣還提高了學習效果。例如，老師在布置學習任務的時候，用數字化媒體平臺微信為大家清楚的下達學習任務。老師在備課的時候，把各種數字化資源整理組合在一起能從另一方面做好準備工作，還可以將一些突出教學型的資源共享到局域網絡中以便老師之間互相交流學習。

（二）數字化資源在課堂教學中的應用

數字化教學資源具有靈活性的特點，能用各種各樣的形式把教學內容展現在學生面前。把數字化資源和學生的認知程度結合起來，針對這兩者的特點有層次性的進行教學，能使學生高效的完成學習任務，能培養學生的對英語的綜合應用能力。在引導教學過程中，老師多采用媒體信息平臺增加教學內容的生動靈活性，吸引學生的注意力，增加學生的學習興趣。主要是運用視頻資料、音頻資料和圖片資料加強學生對語言的理解，在使用中過程進一步指導學生理解語言知識。通過這種分層和多樣化的探究學習，學生在提高人文素養的同時獲得知識。

（三）數字化資源在課外活動中的應用

數字化教學資源功能性很強大，它除了能在課堂上提高教學和學習效率外，還能在反饋環節和課外教學活動中起到很重要的作用。例如，在課外學生可以利用數字化資源進行測驗自己學習的效果，將檢測的結果反饋給老師，老師可以針對學生學習情況及時安排教學計劃。語言的學習，只局限在課堂是遠遠不夠的，課內教學結合課外活動才能達到教學的目標性。課內基礎知識的學習，在課外創造語言環境要及時的應用起來，才能保證學生對英語學習的成果性。所以，老師要為學生準備有代表性的英語視頻，讓學生在課外以短視頻為依據編排一些教學話劇，完成教學任務，這樣就能從實踐中提高英語的學習能力。在理解文本的基礎上通過數字媒體平臺，學生和教師在課堂下擁有快捷方便的溝通渠道。教師可以及時了解學生的情況，學生也可以進行自我測試和檢查是否有空缺，這樣不僅了解了英語在特定語境中的運用，還對英美文化有了更深刻的理解。

三、結語

隨著全球化經濟時代的到來，英語也是國際化語言，所以英語的學習非常重要。數字化教學資源是隨著網絡技術發展而來的，在教學課堂中的應用越來越普遍。老師要與時俱進，從自身做起不斷完善自我，學習新型的數字化教學資源應用方法，采用先進科學的教學模式為學生講授英語學科。數字化教學資源能生動地設計英語學習的場景，使學生能夠在一定的語言環境中感受語言和練習語言。在學習英語的過程中，學生通過感官刺激提高他們的興趣和效率。

參考文獻：

[1]李志英.數字化資源環境下中職英語生本課堂教學模式探究[J].英語廣場，2018，（11）：155-156.

[2]劉榴，周俊華.面向深度學習的數字化英語教學資源設計[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018，（04）：157-159.

（作者單位：朗維教育軟件科技上海有限公司）