新時代藝術類大學生人文素養教育面臨的問題及對策

高瑜

摘 要：在素質教育與新課程改革的不斷深入推進下，我國的教育教學發生了較大的改變，在教育教學中學生對知識的掌握已經不再是教育教學唯一的內容，而是將培養學生的各項能力與人文素養重視起來。人文精神是一個國家和民族在長期的發展過程中所形成的精神內涵，是一定政治經濟的體現，同時對政治經濟的發展產生著重要的影響，國家的發展離不開文化的繁榮。因此在教學中人文素養的教育是不可忽視的，尤其是在藝術類高校中，藝術類高校是培養藝術人才的搖籃，藝術人才的人文素養對我國藝術事業的發展有著直接的影響，所以對藝術類大學生進行人文素養的培養是當前藝術類教育的重中之重。本文就針對藝術類大學生人文素養提升的意義和藝術類大學生人文素養缺失的原因探討了在新時代背景下如何提升藝術類大學生的人文素養。

關鍵詞：新時代;藝術類大學生;人文素養教育

新時代的教育不再是對學生進行簡單的知識的傳授，作為社會主義國家要將培養合格的社會主義接班人作為教育教學的重要目標，要在教學過程中注重培育學生的人文精神。所謂人文精神就是指對學生進行品德、行為以及志向的培育，在培育過程中要依托我國優秀的傳統文化以及民族精神，以此來提升學生的綜合素質。

一、新時代藝術類大學人文素養提升的意義

（一）有利于陶冶藝術類大學生的情操。文化是一個國家在長期發展的過程中形成的獨一無二的精神，是一個國家和民族的標志，而我國有著上下五千年的歷史有著優秀的傳統文化，傳承這些優秀文化是每一個華夏兒女義不容辭的責任與義務。大學生即將步入社會成為促進文化發展的重要力量，對大學生進行人文素養的培養是至關重要的[1]。藝術類大學生的個性化較強但是卻容易受外部環境的影響，判斷事物缺乏一定的理性，高校應對藝術類大學生的人文素養進行相應的測評，根據測評結果制定不同的人文素養課程，讓人文素養的知識滲透到學生的學習中來，在潛移默化的過程中提升學生的精神境界陶冶學生的情操，讓學生能夠在激流勇進的社會環境中保持初心砥礪前行。

（二）有利于藝術類大學生形成正確的人生價值觀。大學階段是學生與社會接觸最多的階段，受社會環境影響較重，而社會環境對學生人生價值觀的形成會產生一定的影響，由此可見大學階段是學生人生觀價值觀形成的重要階段。高校有責任和義務幫助藝術類大學生樹立正確的人生價值觀念，人文素養的教育是幫助學生樹立價值觀念的重要內容，它是以我國優秀的傳統文化為載體將人文知識、精神內涵對學生進行潛移默化的影響，讓學生形成良好的品德。在進行人文素養教育時教師應根據藝術類學生的專業特點去挖掘教材中的人文素養知識，讓學生在學習專業知識的同時能夠提升自身的人文素養，這對學生形成正確的人生價值觀念有著重要的意義。

（三）有利于弘揚中華民族優秀傳統文化。我國的優秀傳統文化是在我國千年來的歷史長河中沉淀下來的，它蘊藏著我國寶貴的精神財富，作為新時代藝術類大學生傳承和發揚我國的優秀傳統文化是義不容辭的責任。學習人文素養知識不僅是提升自身品德與素養的重要方式更有助于弘揚我國優秀的傳統文化。所以在藝術類高校中應加強對大學生人文知識與人文情懷的培養，在提升學生人文素養的同時傳承我國的優秀傳統文化。

二、藝術類大學生人文素養缺失的原因

（一）社會大環境的影響。雖然在新時代背景下藝術類高校對學生人文素養的教育重視了起來但是藝術類大學生人文素養仍然存在一定的缺失，社會大環境對高校人文素養的培養產生了一定的消極影響。教育分為三大部分，分別是家庭教育、學校教育以及社會教育，社會教育往往是最容易被忽視的，但是社會教育對學生產生的影響卻不可小覷[2]。藝術類大學生與社會接觸較多十分容易受社會環境的影響，尤其是在經濟全球化的影響下中西文化產生碰撞，西方文化對我國的傳統文化產生了一定的沖擊，對藝術類大學生的人文觀念產生了一定的影響。

（二）高等院校人文教育落實不到位。在社會經濟的飛速發展下，高校對人才的培養開始與市場相結合，在教學中注重培養學生的專業技能以適應社會發展的需求卻忽略了對學生人文精神的培養。高校教學中的重技能輕素養的教學方式對學生人文素養的培養產生了直接的影響，高校中很多專業并沒有設置相關的人文素養課程，即使少部分專業針對人文素養開設了課程但也只是流于形式，并沒有從促進學生全面發展的角度上去進行課程設置。高校中人文教育落實不到位導致學生的人文素養難以提升。

（三）藝術類學生對人文知識缺乏興趣。隨著信息時代的到來學生能夠接觸到的文化更加多元化，網絡已經深入到學生的學習與生活，網絡中的網絡游戲、直播平臺、短視頻APP等都成為學生的娛樂天地，學生的課余時間都被這些內容充斥著，對人文知識的學習自然就提不起學習的興趣。對人文知識興趣的缺失是導致學生人文素養難以提升的直接原因。

三、提升新時代藝術類大學生人文素養的路徑

（一）凈化家庭和社會文化環境。環境對學生的影響是至關重要的的，“孟母三遷”的故事就向我們印證了這一觀點，因此想要提升新時代藝術類大學生的人文素養就必須要凈化家庭和社會文化環境。只有在學校、家庭和社會的共同配合下才能達到提升藝術類大學生人文素養的目的，就家庭教育而言，很多家長認為人文素養的教育是虛無縹緲的，只有教材中的知識才是真材實料才有助于學生的發展。父母的人生價值觀念對孩子的影響才是最重要的，所以首先父母應該樹立正確的人生觀價值觀，引導學生閱讀人文知識的書籍，對學生進行一定的言傳身教，為學生營造一個良好的家庭人文氛圍。就社會教育而言，政府應加強對社會文化的監管，要大力建設中國特色社會主義文化完善現代文化體系，為學生的人文素養學習營造一個優秀和諧的社會文化氛圍。

（二）在課堂中滲透人文素養的教學。高校應將人文素養的教育重視起來，課堂是學生獲取知識的重要途徑，高校教育工作者應該在課堂教學中滲透人文素養的內容。首先教師應該挖掘教材中的人文知識，用學生所學專業教材中的內容促使學生進行人文知識的學習，藝術類專業課程中會有很多的人文知識，教師在教學中應將這些知識進行深度的剖析與講解而并非一帶而過。比如在美術專業教學中會有我國山水畫的內容，也會有我國許多的優秀作品，教師應對這些作品的創作背景和創作內涵進行講解，讓學生對我國優秀的美術作品有一個更加全面的理解，在學習專業知識的同時體會我國優秀傳統文化中的精神內涵，以此來促進藝術類大學生人文素養的提升。

（三）提升藝術類大學生的人文品位。優秀的典籍對人的影響是非常深遠的，藝術類高校應該通過培養學生對優秀典籍的閱讀興趣來提升學生的人文品味，從而進一步提升學生的人文素養。

結 語

在新時代的背景下，人才培養不再僅限于對專業知識的掌握，而是應將目光放在精神內涵與人文素養的培養上，致力于培養合格的社會主義接班人。藝術類大學生是我國藝術發展的重要力量，其人文素養更是我國藝術文化的重要體現，藝術類高校將培養學生的人文素養重視起來。高校以我國優秀的傳統文化為載體，通過凈化環境、滲透教學以及提升品位等方式來促進藝術類大學生人文素養的提升。

參考文獻

[1] 李國和. 新時代藝術類大學生人文素養教育面臨的問題及對策[J]. 傳播與版權，2019（05）：188-189+198.

[2] 張強. 關于加強大學生人文素養的調研報告——以天津市本科高校大學語文課程建設情況為中心[J]. 漢字文化，2018（10）：18-25.