淺析如何有效開展中小學合唱教學

李茂萍

摘 要：從以往學校的課堂音樂教學發展到當前的合唱教學形式，中小學校園合唱教學不斷發展前進，并呈現出較好的狀況。當前的合唱教學的有效進行，不僅能夠讓學校的學生擁有良好的團隊合作精神，還能夠讓學生與學生之間通過互相的交流合作，形成互相幫助的意識。本次筆者就中小學音樂合唱教學實踐探究，淺談一下教學策略。

關鍵詞：合唱教學；教學策略；合作意識

在近幾年來，我國的新課程改革的不斷推動和發展過程中，中小學音樂教學整體發展狀況良好，合唱教學也在逐漸的探索和發展中被注視起來。

一、提升學生的學習興趣

在當前的中小學生合唱教學過程中，教師應當與學生進行積極有效的交流，努力提升學生的合唱教學興趣，讓合唱教學成為學生所喜愛的音樂教學形式。在教學當中，學生只有對合唱學習擁有足夠興趣，才能夠有效激發學生的學習動力，這樣學生才能夠更加積極的參與到合唱教學活動中。因此，在中小學生合唱課程中教師應努力創設出比較輕松、愉悅的教學氛圍，讓學生能夠在比較輕松的環境當中進行學習，這樣才能夠提升中小學合唱教學效率。

二、通過教學提升學生的聽覺能力

中小學音樂課程是一門培養學生聽覺能力的藝術科目，所有的音樂活動都是建立在學生的聽力基礎之上。因而在整個合唱課程中，教師應當以學生的聽覺培養為重點，讓學生在欣賞的過程當中，對合唱學習擁有更多興趣。在以往的教學當中，教師著重的強調，對學生發聲方式的訓練和講解，這樣的教學形式顯得比較單一。就當前的形勢，教師應該多給學生進行示范教學，通過合唱培養學生對所要學習歌曲的個人感受能力。同時教師也可以設置一些有趣的賞析課程，這樣就能夠提升學生對樂曲的識別能力，體會歌曲當中的情感表達，給學生的合唱練習奠定基礎。

教師在實際課程當中應該積極的引導學生，讓學生學會對音樂當中的高低音旋律有效辨別。學生通過不斷地實踐和練習，學會對音樂的理解和分析，這樣就有利于學生在合唱的過程當中，能夠對其中蘊含的情感和作者的情緒有效體會，學生就能夠在集體合唱中認識到自己與其他人聲音的作用。讓學生在整個集體合唱的過程當中，更好地控制自己的聲音，讓整個合唱聲音能夠呈現出最完美的藝術效果。在實際的教學過程中，筆者將學生分成許多小組學習，然后讓學生分聲部進行練習。讓學生在傾聽其他同學演唱的過程當中，學會對合唱中聲音大小的控制，讓整個合唱的聲音能夠更加和諧動聽。這樣在教學過程中，通常以學生的傾聽為主要形式，他能夠有效培養學生的音樂感受能力和合唱把握能力。

三、通過豐富的伴奏，提升學生的合唱效果

在實際教學過程當中，筆者會將豎琴、口風琴、笛子等樂器帶入到合唱課堂中，從而提升合唱教學效果，并且筆者通過這些樂器將教材當中的曲目彈奏出來。這樣能夠讓學生對整個歌曲的旋律有更好的把控，例如，在對歌曲《童心是小鳥》教學時，由于給歌曲較為簡單，因此筆者采用小組合作學習的形式。首先讓學生自主學習并熟悉歌曲的旋律，在每個小組當中分發樂器讓學生進行演奏，讓其他同學跟著節奏合唱。通過這種方式能夠訓練學生對音高的把控。讓學生能夠更好的掌握音樂的旋律，同時也能讓學生更好的認識樂譜。

又例如在學習《天地在我心》，筆者在教學當中首先引導學生對該首歌曲的高低聲部旋律進行了解，然后試著讓學生進行合唱練習。如果在實際練習過程當中，許多同學出現走調現象，筆者采用彈奏的形式表現出音樂的旋律，讓學生在進行合唱練習，這樣就能夠有效解決學生的音準問題。在實際的教學當中，發現學生在首次練習過程當中，由于無法把握音樂旋律，合唱練習并不成功。學生在合唱過程當中會出現一些跑調、節奏掌握不準確的現象，用演奏的方式配合學生的歌唱能夠有效解決學生在第一次合唱過程當中所出現的問題，讓整個教學效果得到提升。

（四）在教學當中合理的使用教學評價，有效提升學生合唱能力

在實際的合唱教學過程當中，教師應該足夠的信任每一位學生，并且應主動地發現所有學生的個人優點。在課堂當中指出學生的優點，對學生進行更多的鼓勵，這樣就能夠讓學生在實際的練習過程當中有更多的自信。同時教師過多的鼓勵評價也并不可取，因此在實際教學過程當中，在鼓勵學生時，也應給學生提出一些適當的建議，讓學生對自身的優缺點有足夠的認識。這樣學生就能夠對自身的不足之處，更好地改正并發展自己的長處。除此之外，筆者在合唱教學當中也會運用有效的課堂評價形式，對學生整個合唱練習的過程進行有效評價。筆者在學生進行合唱練習時，也會采用一些錄音的形式，對學生的合唱情況進行科學有效的評價。通常情況下，筆者在課堂當中會準備一個錄音設備，對學生合唱的情況進行錄音，并讓學生欣賞、對比，從而發現其中的不足之處和其中的優點，讓學生進行自主評價。在教學中，筆者通過多次錄音的方式，能夠讓學生在第一時間了解到自己的問題所在，并且引導學生將這些問題有效解決，從而提升合唱教學效率。

結語

總而言之，中小學升合唱教學是比較綜合性的音樂教學活動，在教學中應該培養學生的音樂感受能力，并且根據學生的學習狀況和認知水平選擇適合學生的教學內容。并且在教學中營造較為輕松的學習環境，讓學生在練習中不斷提升。

參考文獻

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