探究趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用

何小娟

摘 要：隨著近年來教育改革的不斷推進(jìn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各個學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中的重點內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味教學(xué)法的出現(xiàn)和應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中取得了良好效果，符合小學(xué)階段學(xué)生的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中積極應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以有效緩解數(shù)學(xué)知識較為枯燥的問題，因此，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求深入研究趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用方式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實踐 應(yīng)用

引 言

由于小學(xué)階段的學(xué)生注意力難以長時間集中，邏輯思維能力不強(qiáng)，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會遇到各種困難，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師必須結(jié)合有效的方式激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加積極主動的投入到課堂教學(xué)情景當(dāng)中，跟隨教師的思路探索數(shù)學(xué)知識。將趣味教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中，能夠有效活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使整個教學(xué)過程更富有趣味性，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、利用趣味教學(xué)法營造良好數(shù)學(xué)課堂氛圍

小學(xué)階段學(xué)生能否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，和教師的正確引導(dǎo)與啟發(fā)緊密相關(guān)，要想有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師必須結(jié)合學(xué)生特點與教學(xué)計劃，為學(xué)生創(chuàng)造具有趣味性的課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。由于處在小學(xué)階段的學(xué)生普遍集中力較差，所以教師還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，能夠在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，良好的教學(xué)導(dǎo)入方式可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師應(yīng)注重對教學(xué)導(dǎo)入階段的合理設(shè)計，同時注重將后續(xù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加連貫，保證教學(xué)活動開展的更加順利。

二、利用故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

要想充分利用趣味教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就需要將這種教學(xué)方法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動的各個階段當(dāng)中，其中課堂教學(xué)導(dǎo)入階段利用趣味教學(xué)法的主要方式就是故事導(dǎo)入，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，在講解故事的過程中體現(xiàn)出學(xué)生即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，故事可以起到承上啟下的效果，當(dāng)學(xué)生沉浸在故事當(dāng)中時，就開始不知不覺的接受到教師想要傳達(dá)的數(shù)學(xué)知識，從而有效提高教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊中《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課程內(nèi)容時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠初步掌握“平均數(shù)”的含義，教師就可以在課程導(dǎo)入階段為學(xué)生聲情并茂的講“小白兔分月餅”這個故事，將八月十五月餅節(jié)作為背景，“月亮上的小白兔做了一個月餅，想平均分給四個小朋友吃，如果你是小兔子，你要怎樣分呢？”通過向?qū)W生提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂氣氛更加活躍，教師可以在營造好課堂氣氛后，更加輕松的進(jìn)入教學(xué)場景，學(xué)生在這種氛圍當(dāng)中精力也會更加集中，愿意聽教師繼續(xù)講解，并且主動跟隨教師的思路進(jìn)行獨(dú)立思考。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中應(yīng)用趣味教學(xué)發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲，使整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動體現(xiàn)出寓教于樂的特點，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識更加生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，符合小學(xué)階段孩子的心理特點。

三、利用手動實踐和實際操作激發(fā)學(xué)生的探究精神

小學(xué)階段的學(xué)生普遍活潑好動，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的手動操作性，以此延長學(xué)生注意力集中的時間，更加有效的提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級下《旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象》這節(jié)課程內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生將紙板做成圓形、正方形、梯形等相應(yīng)形狀的道具，教師為學(xué)生演示旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動的方式，然后鼓勵學(xué)生實際進(jìn)行操作，通過實際動手實驗后，學(xué)生可以更加快速準(zhǔn)確的掌握旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動特點，并且手、腦結(jié)合的學(xué)習(xí)方式也有利學(xué)生加強(qiáng)對知識點的記憶，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，符合數(shù)學(xué)教學(xué)提倡的學(xué)習(xí)方式。

四、利用多媒體開展游戲教學(xué)提升數(shù)學(xué)課堂趣味性

當(dāng)前，多媒體成為一種常的教學(xué)輔助工具，在小學(xué)教學(xué)過程中也得到了良好普及。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在一定程度上受到時間和空間的限制，所以在利用游戲的方式提高課堂趣味性方面存在阻礙，通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以更好的打破阻礙，能夠用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的游戲種類也可以得到豐富。教師可以通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生篩選出更多適合小學(xué)階段教學(xué)使用的游戲，應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)不同階段當(dāng)中。也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備的音頻、視頻、圖片等資源的播放功能，為學(xué)生創(chuàng)建游戲教學(xué)情景，讓學(xué)生更加直觀的感受到游戲教學(xué)當(dāng)中的趣味性，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

由于小學(xué)階段學(xué)生的身心特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對知識的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能夠更加積極的與教師互動，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

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